ÉLÈVES-2
1-EXERCICES DE COMPRÉHENSION
ORALE
INDEX:
1- EXERCICES DE COMPRÉHENSION ORALE
2-GAD ELMALEH.SKETCH L´AVION (Humour)
3-GAD ELMALEH.-FORMULES DE POLITESSE (Humour)
4-LA LISTE DE ROSE (Chanson)
5-COURT-MÉTRAGE « J’ATTENDRAI LE SUIVANT »2-GAD ELMALEH.SKETCH L´AVION (Humour)
3-GAD ELMALEH.-FORMULES DE POLITESSE (Humour)
4-LA LISTE DE ROSE (Chanson)
6-COURT-MÉTRAGE "L´OR BLEU"
7-COURT-MÉTRAGE-LE GRAND JEU- A2
8-COURT-MÉTRAGE-L´ART DE LA BISE
19-COURT-MÉTRAGE-CLICHÉ VERSION FRANÇAISE
6-COURT-MÉTRAGE-QUI DE NOUS DEUX-A2
7-COURT-MÉTRAGE-LE BUILDING-A2
8-PUBLICITÉ TISCALI (Pour pratiquer le passé composé)
9-PUBLICITÉ ÉGOÏSTE (Parfum de chanel)A2-B16-COURT-MÉTRAGE-QUI DE NOUS DEUX-A2
7-COURT-MÉTRAGE-LE BUILDING-A2
8-PUBLICITÉ TISCALI (Pour pratiquer le passé composé)
10-PUB ANTI-TABAC-A2-B1
11-PUB LOTO-A1-A2 (PUBLICITÉ)
12-GESTUELLE DES FRANÇAIS-A2-B1(PUBLICITÉ)
13-JOYCE JONATHAN-ÇA IRA-CHANSON-A2-POUR TRAVAILLER LE CARACTÈRE12-GESTUELLE DES FRANÇAIS-A2-B1(PUBLICITÉ)
14-COLAGERO -CHANSON"UN JOUR AU MAUVAISE ENDROIT"A2-B1.POUR TRAVAILLER LES FAITS DIVERS
15-RIRE CONTRE LE RACISME (Skeatch d´humour d´Anthony Kavanagh)
16-FACEBOOK LE DANGER POUR LES ADOS-B1 (DOCUMENTAIRE)
17-LE COUSCOUS (DOCUMENTAIRE)
18-JENNIFER EST MAMAN-COMPRÉHENSION ORALE-A1
19-KELLY PARLE DE SON FILS-COMPRÉHENSION ORALEA2
20-AURÉLIE RACONTE SON WEEK-END EN PROVENCEA2COMPRÉHENSION ORALE-A2(Pour travailler les voyages)
19-KELLY PARLE DE SON FILS-COMPRÉHENSION ORALEA2
20-AURÉLIE RACONTE SON WEEK-END EN PROVENCEA2COMPRÉHENSION ORALE-A2(Pour travailler les voyages)
22-DOMINIQUE UN SUISSE EN FRANCE-COMPRÉHENSION ORALE-A2
23-DEUX JEUNES AMOUREUX-COMPRÉHENSION ORALE-A2
24-LA VIE EN COLOCATION -COMPRÉHENSION ORALE-A2-B1
23-DEUX JEUNES AMOUREUX-COMPRÉHENSION ORALE-A2
24-LA VIE EN COLOCATION -COMPRÉHENSION ORALE-A2-B1
25-PASCALE EST ALLÉE À MONTPÉLLIER-COMPRÉHENSION ORALE-B1
26-SOPHIE EST ALLÉE À CANNES-COMPRÉHENSION ORALE-B1
27-AURÉLIE PARLE DES CONDITIONS DE LOGEMENT À PARIS !
28-DÉBAT SUR LA
SAINT VALENTINB1-B2
29-LA FAMILLE FORMIDABLE
29-LA FAMILLE FORMIDABLE
29-LES
SYMBOLES DE LA RÉVOLUTION FRANÇAISE COMPRÉHENSION ORALE-A2-B1
30-LES JEUNES FRANÇAIS ET LE BÉNÉVOLAT-COMPRÉHENSION ORALE-A2-B1
31-STROMAE ET LA SORTIE DE « FORMIDABLE »
32-À QUOI ÇA SERT LA PUB?
33-ENTRETIEN D´EMBAUCHE
34-MELODIE PARLE DE SA VIE COLLEGIENNE
34-b/-PATRICIA ET CHRISTIAN DÉMÉNAGENT
34-c/-DANY PARLE DE LA JOURNÉE INTERNATIONALE DES FEMMES
34-d/ VISITE DE PARIS
35-TEXTES ET GRAMMAIRE PAR SUJETS DE SELECTIVIDAD, PAU ET E.O.I. DE FRANCÉS
a/ ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS-FRANCÉS.
1- MODELOS DE EXÁMENES DE LAS PRUEBAS DEL CERTIFICADO DE LA EOI .COMPRENSIÓN ÉCRITE , CORRECCIONES Y AUDIOS
2-MODELOS DE EXÁMENES DE LAS PRUEBAS DEL CERTIFICADO DE LA EOI DE CARTAGENA Y MURCIA (COMPRÉHENSION ET EXPRESSION ORALE ET ÉCRITE.GRAMMAIRE)
-3-MODELOS DE EXÁMENES DE LAS PRUEBAS DE CERTIFICACIÓN DE LA EOI POR COMUNIDADES
1.ENLACES DE LAS PRUEBAS POR COMUNIDADES Y MATERIAS
2. EXAMENS DE SELECTIVIDAD POR
TEMAS(CORREGIDOS)
3. EXEMPLES PAR THÈMES DE GRAMMAIRE ET
EXPRESSION ÉCRITE
4.MURCIA SELECTIVIDAD Y PAU
30-LES JEUNES FRANÇAIS ET LE BÉNÉVOLAT-COMPRÉHENSION ORALE-A2-B1
31-STROMAE ET LA SORTIE DE « FORMIDABLE »
32-À QUOI ÇA SERT LA PUB?
32-À QUOI ÇA SERT LA PUB?
33-ENTRETIEN D´EMBAUCHE
34-MELODIE PARLE DE SA VIE COLLEGIENNE
34-b/-PATRICIA ET CHRISTIAN DÉMÉNAGENT
34-c/-DANY PARLE DE LA JOURNÉE INTERNATIONALE DES FEMMES
34-d/ VISITE DE PARIS
34-b/-PATRICIA ET CHRISTIAN DÉMÉNAGENT
34-c/-DANY PARLE DE LA JOURNÉE INTERNATIONALE DES FEMMES
34-d/ VISITE DE PARIS
35-TEXTES ET GRAMMAIRE PAR SUJETS DE SELECTIVIDAD, PAU ET E.O.I. DE FRANCÉS
a/ ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS-FRANCÉS.
1- MODELOS DE EXÁMENES DE LAS PRUEBAS DEL CERTIFICADO DE LA EOI .COMPRENSIÓN ÉCRITE , CORRECCIONES Y AUDIOS2-MODELOS DE EXÁMENES DE LAS PRUEBAS DEL CERTIFICADO DE LA EOI DE CARTAGENA Y MURCIA (COMPRÉHENSION ET EXPRESSION ORALE ET ÉCRITE.GRAMMAIRE)
-3-MODELOS DE EXÁMENES DE LAS PRUEBAS DE CERTIFICACIÓN DE LA EOI POR COMUNIDADES
1.ENLACES DE LAS PRUEBAS POR COMUNIDADES Y MATERIAS
2. EXAMENS DE SELECTIVIDAD POR
TEMAS(CORREGIDOS)
3. EXEMPLES PAR THÈMES DE GRAMMAIRE ET
EXPRESSION ÉCRITE
4.MURCIA SELECTIVIDAD Y PAU
346 JEUX
SITE ÉLÈVES:
37-LA CUISINE EN COURS DE FRANÇAIS/RECETTE DES CRÊPES
38-LES FÊTES EN FRANCE
39- FAIRE LA CRITIQUE D´UN FILM
38-LES FÊTES EN FRANCE
39- FAIRE LA CRITIQUE D´UN FILM
ÉLÈVES1-INDEX par thèmes:
1-L´ENVIRONNEMENT
2-LES CATASTROPHES NATURELLES
3-FAIRE UNE CRITIQUE D´UN FILM
4-FAIRE LES COURSES DANS LES GRANDES SURFACES OU LES PETITS COMMERCES
5-L´UNION EUROPÉENNE
6-PRÉPARER UN VOYAGE
7-LE LOGEMENT
8-LES LOISIRS
9-CIRCULATION ROUTIÈRE
10-LES ACTIVITÉS QUOTIDIENNES
10-LES ACTIVITÉS QUOTIDIENNES
11-ALIMENTATION ÉQUILIBRÉE CONTRAIRE À LA MALBOUFFE
12-LA MUSIQUE AU QUOTIDIEN
13-FAITS DIVERS
14-LE SYSTÈME ÉDUCATIF FRANÇAIS.
15-PARLER DE JOB ET DE VACANCES
16-INTERNET ET LES JEUNES
---------------------------------------------------------------------------------------
EXERCICES DE COMPRÉHENSION ORALE
LIENS IMPORTANTS POUR
LA COMPRÉHENSION ORALE:
http://www.french1959.eu/archives/articles_de_presse/index.html Articles de
presse junior (A1, A2,B1,B2)
Vidéos JUNIOR A1-A2,
avec activités et corrigés
Vidéos JUNIOR A2-B1, avec activités et corrigés
videos B1 B2 junior avec Activités et corrections
http://www.french1959.eu/archives/video_fle_tout_public_a2_b1/index.html Vidéos tout
public A2-B1, avec activités et corrigés
http://www.french1959.eu/archives/video_fle_tout_public_b1_b2/index.html vidéos B1-B2
tout public avec activités et corrigés
https://francebienvenue1.wordpress.com/page/2/
Videos avec transcritption
Vidéos tv5 par thème et par niveau et transcription et fiche pédagogique .
https://www.youtube.com/channel/UCxu4kBWjKeoR5j3rPSpnk-g/videos Vidéos
soustitrés avec dialogues pour la classe de FLE
-------------------------------------------------------
CLASSE 2º ESO
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
Dialogues de français avec transcriptions A1
TEMAS D´ÉCOUTE A1-PARA 1º ESO Y 2º ESO
TEMAS D´ÉCOUTE A2-PARA 2º Y 3º ESO
TEMAS D´ÉCOUTE B1-PARA 4º ESO Y 1º
BH
TEMAS D´ÉCOUTE B2-PARA 4º ESO Y 1º
BH y 2º BH
------------------------------------------------------------------------
CLASE 1º ESO
Mais qui est Jean? A1
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CLASE 1º ESO
Dialogues de français avec transcriptions A1
http://www.flevideo.com/fle_video_quiz_beginning.php?id=7043 LES MEMBRES DE MA FAMILLE
http://gabfle.blogspot.com.es/2011/08/document-audio-pour-le-niveau-a1-elodie.html ÉLODIE ET SES
VOYAGES. (Practicar países y nacionalidades)
LES TÂCHES MÉNAGÈRES Les Torps CHANSON Flevideo.QUIZ A1
Organiser
les tâches ménagères .Flevideo.QUIZ A1
Dialogues de français avec transcriptions A1
http://gabfle.blogspot.com.es/2009/06/document-audio-pour-le-niveau-a1.html
http://www.ciel.fr/apprendre-francais/preparation-examen/comprehension-orale-a1.html
À l´aéroport A1
À l´aéroport A1
http://www.estudiodefrances.com/exercices/restaurant.html Au restaurant A1
Mais qui est Jean? A1
Jennifer est maman A1
Lison se présente A1
Élodie et ses voyages A1 (Pour pratiquer pays et nationalités)
Les activités de la journée A1
Les activités de la journée A1
CLASSE 2º ESO
https://www.youtube.com/watch?v=Y7fah0S8Gs0 MELODIE PARLE DE SA VIE DE COLEGIENNE
MELODIE PARLE DE SA VIE DE COLLEGIENNE A1-A2
https://www.youtube.com/watch?v=GpbEKJrxras“SOPHIE PARLE DE SES LOISIRS” .Vidéo
A1-A2
http://gabfle.blogspot.com.es/2008/06/gabfle-document-audio-pour-le-niveau-a2_14.html“SOPHIE PARLE DE SES LOISIRS” A1-A2
L´horoscope. Pour pratiquer
les adjectifs qualificatifs A1-A2
http://www.flevideo.com/fle_video_quiz_low_intermediate.php?id=4125 Pourquoi
Pourquoi FAIRE LES ACHATS AU MARCHÉ ?
http://www.flevideo.com/fle_video_quiz_low_intermediate.php?id=3448 Santé
et alimentation saine avec quiz (dix conseils) A2
http://watty.fr/enfants/videos/energie-chasse-au-gaspi.html Des gestes pour protéger
l´environnement (énergie chasse au gaspi) QUIZ A2
http://www.bonjourdefrance.com/exercices/comprendre-une-campagne-de-publicite-de-la-securite-routiere.html CAMPAGNE DE SECURITÉ ROUTIERE avec exercices
Les activités quotidiennes A2
http://gabfle.blogspot.com.es/2009/01/gabfle-document-audio-pour-le-niveau-a2.html Cécile fait des crêpes.A2
Exercices Compréhension oraleA2
(Chanson) https://www.youtube.com/watch?v=MkhnJfFpSpM#t=28 A2
Pour travailler "LE BONHEUR". Cite 10 choses de cette liste qui te rendent heureux-
Florence a vu le petit Nicolas A2 (Le cinéma)
http://www.flevideo.com/fle_video_quiz_low_intermediate.php?id=4179 « Je veux » ZAZ A2
http://apprendre.tv5monde.com/fr/apprendre-francais/vocabulaire-les-logements-de-vacances-0 Comprensión
oral avec exercices – LES LOGEMENTS DES VACANCES A1-2º ESO
http://apprendre.tv5monde.com/fr/apprendre-francais/vocabulaire-la-geographie-0
Comprension oral avec exercices –
VOCABULAIRE: LA GÉOGRAPHIE A1 2º ESO
Comprensión oral avec exercices –Le
protocole a1-2º ESO
http://apprendre.tv5monde.com/fr/apprendre-francais/culture-les-differents-types-de-voyages
Comprensión orale avec exercices – LES DIFFÉRENTS TYPES DE VOYAGES A1 2º ESO
http://apprendre.tv5monde.com/fr/apprendre-francais/culture-le-calendrier-et-les-destinations-de-vacances
Comprensión ÉCRITE ET ORALE avec
exercices –C´EST LES VACANCES A1-2º ESO
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CLASSE 3º ESO:
http://www.french1959.eu/archives/2015/11/03/32877343.html JE PRÉSENTE MA VILLE.VIDÉO
https://p5.storage.canalblog.com/51/40/1005843/107327597.pdf JE PRÉSENTE MA VILLE. Fiche pédagogique
https://p0.storage.canalblog.com/01/95/1005843/107327603.pdf
JE PRÉSENTE MA VILLE. Fiche pédagogique
. corrigé
http://gabfle.blogspot.com/2009/11/document-audio-pour-le-niveau-a2-sophie.html SOPHIE FAIT PARTIE D´UNE CHORALE
Comprensión oral avec exercices –Le voyage professionnelle
A2-3º ESO
http://apprendre.tv5monde.com/fr/apprendre-francais/culture-le-calendrier-et-les-destinations-de-vacances
Comprensión ÉCRITE ET ORALE orale avec exercices –C´EST LES VACANCES A1-3º
ESO
LE LOGEMENT
LA VIE EN COLOCATION VIDÉO
ET TRANSCRIPTION A2
FORMULES DE LOGEMENT
1 VIDÉOA2
FORMULES DE LOGEMENT FICHE
PÉDAGOGIQUE EXERCICE ÉCRIT
LA VIE EN COLOCATION VIDÉO
ET TRANSCRIPTION
Des gestes écologiges au quotidien
–microtrottoirA2
http://www.flevideo.com/fle_video_quiz_low_intermediate.php?id=4406 Un job d´été QUIZ A2
Le covoiturage .PUB A2 QUIZ
http://www.flevideo.com/fle_video_quiz_low_intermediate.php?id=3108 Cliché version Française EXERCICE QUIZ A2
https://www.youtube.com/watch?v=OCIAyHEFTrQ Cliché version française.VIDÉO
CLASSE:4º ESO Y 1º BH
http://www.french1959.eu/archives/2016/04/16/33673449.html La belle histoire de la
Tour Eiffel .vidéo
https://p8.storage.canalblog.com/88/37/1005843/110179521.pdf La belle histoire de la Tour Eiffel Fiche pédagogique A2-B1
https://p3.storage.canalblog.com/32/71/1005843/110310506.pdf La belle histoire de la Tour Eiffel Fiche
pédagogique.CORRIGÉS A2-B1
https://p6.storage.canalblog.com/60/20/1005843/109596687.pdf Ma ville Fiche pédagogique A2-B1
https://p0.storage.canalblog.com/05/69/1005843/110156626.pdf Ma ville Fiche pédagogique. Corrigé A2-B1
Patricia et Christian déménagent ! A2-B1
http://www.french1959.eu/archives/2016/04/16/33673449.html LA BELLE HISTOIRE DE LA TOUR EIFFEL -ÉCOUTE A2-B1
http://www.french1959.eu/archives/2016/04/16/33673449.html LA BELLE HISTOIRE DE LA TOUR EIFFEL -ÉCOUTE A2-B1
Écoutez
la vidéo et puis faites les exercices
https://p8.storage.canalblog.com/88/37/1005843/110179521.pdf
LA
BELLE HISTOIRE DE LA TOUR EIFFEL (FICHE APPENANT)
Vous
êtes à Paris devant la Tour Eiffel et vous écoutez les
explications du guide français. Vous avez une feuille avec les
questions.
Vous répondez aux questions,
EXERCICE
1
1-Notez
le nombre de touristes accueillis par la Tour Eiffel l’année
dernière :
2.
Qui
et quand a construit la Tour Eiffel ?
3.
La
Tour Eiffel a été construite pour célébrer 100 ans de la
Révolution française :
VRAI
FAUX
Justification
:
4.Au
début elle ne s’appelait pas encore « La Tour Eiffel », mais
5.
Elle devait être la vitrine du savoir-faire français et représenter
…………………..de la France.
6.Pourquoi
la Tour Eiffel n’a pas été détruite après sa construction ?
Expliquez avec vos propres mots :
7.
C’est
ce pays qui a fait ériger dans les années trente la construction
qui a dépassé la Tour Eiffel en hauteur ?.
8.Quelle
est la particularité du dernier étage de la Tour Eiffel ?
9.
Depuis la plateforme du dernier étage on peut voir parfois toute la
ville de Paris.
VRAI
FAUX
10.
La Tour Eiffel s’illumine
EXERCICE
2
Complétez
ce texte sur la Tour Eiffel par les mots ou expressions manquants.
Attentions : dans la liste des mots à placer il y a 2 intrus !
La
Tour Eiffel La tour Eiffel est une tour de fer de 324 mètres de
hauteur (avec antennes) située à Paris, à l'extrémité ………………….
du
parc du Champ-de-Mars au bord de la
…………...Construite
par Gustave Eiffel et ses collaborateurs pour l'Exposition
universelle de Paris de 1889, et initialement nommée " tour de
300 mètres ", ce monument est devenu le symbole de la capitale
française, et …………………….touristique
très important : il s'agit du second site
culturel
français le plus visité en 2014, la cathédrale Notre-Dame de Paris
étant en tête des monuments à l'accès libre avec 13,6 millions de
………………….
estimés mais il reste le monument payant le plus visité au monde.
D'une hauteur de 312 mètres à l'origine, la tour Eiffel est restée
le monument le plus élevé
du
monde pendant 41 ans. Le second niveau du troisième étage, appelé
parfois quatrième étage, situé à 279,11 m, est la plus haute
plateforme ……………………….en
Union Européenne pour le public. La hauteur de la tour a été
plusieurs fois augmentée par l'installation de nombreuses antennes,
pour ……………………..à
327 m depuis le 8 mars 2011 avec une antenne TNT. Utilisée dans le
passé pour de nombreuses ……………………..scientifiques,
elle sert aujourd'hui d'émetteur de programmes radiophoniques et
télévisés. Construite en un peu plus de deux ans, de 1887 à 1889,
par 250 ……………………...,
elle est inaugurée par Gustave Eiffel le 31 mars 1889. Sa
fréquentation baisse rapidement ; la Tour Eiffel ne connaîtra
véritablement un
succès
massif qu'à partir des années 1960, avec …………………….
du
tourisme international.
Mots
à placer Site ; accueille ; Seine ; ouvriers ; collaborateurs ;
succès ; grand ; culminer ; nordouest ; expériences ; élevé ;
site ; essor ; augmentée ; d'observation ; visiteurs
(accueille/grand mots intrus
-------------------------
Coup de cœur sonore de Gabrielle : STROMAE ET LA
SORTIE DE « FORMIDABLE »-B2
1-GAD ELMALEH.SKETCH
L´AVION-
Exercice. Remplissez les trous
Sketch « L’avion »
Eh ! On a pris …………………………..pour venir. Je sais pas vous mais moi j’ai
super peur en avion, j’ai super ………………………….. J’ai pas peur de vous dire que
j’ai super peur.
…………………………………… si on a tous dans notre entourage un
copain qui a des théories comme quoi l’avion c’est pas ………..…………et tout ca. Tu
sais ? Les …………………………. qui te disent (imite le copain) « Ah bon, t’as peur
en avion ? T’as peur en avion ? Il a peur en avion, pff ! Non mais dis
donc, t’as peur en avion, ah ouais ? Tu sais qu’il y a bien plus d’………………… de
de de de (bafouille) …………………. que d’accidents d’avions, bien plus de gens
qui meurent dans des accidents de bagnoles que d’accidents d’avions, l’avion
reste le moyen de transport le plus sûr aujourd’hui, ah ouais je te jure... »
C’est ……………….., ouais ouais.. Et ……………………. un aéroport
on appelle ça un ……………………?
Attends... moi j’ai peur !
En plus, les douaniers ils sont pas là pour arranger
les choses, parce qu’avec la psychose du …………………………., les mecs ils sont
paranos, ils deviennent fous, ils sont à deux doigts de te faire une radio des
poumons quand tu prends l’avion je te jure ! Je te jure tu veux faire
un scanner, ne va pas chez …………………….., tu vas a l’aéroport, tu dis (imite
l’accent arabe) « Bonjour, j’ai caché des choses dans ma ………………….. ! C’est
là, regarde là ! » Hop Là (imite la tête qui passe dans le détecteur)
Ils ont une question très bien aussi les …………………………………, je l’adore cette
question, c’est quand ils te disent (imite un douanier) « Bonjour
! Est-ce que ……………………………….., que vous ne connaissez pas, vous a donné
…………………………………… ? »
Moi je leur dis « Monsieur, même les gens que je connais très bien, ils me
………………………….. rien du tout ! »
Moi j’arrêterai d’avoir peur en avion le jour où on …………………………………d’applaudir
les pilotes parce qu’ils ont réussi l’…………………………………… !
Le mec, il a fait 10 ………………………. d’études, il est payé
une fortune, il atterrit et il y a deux cents passagers qui font « Ouah,
t’es trop fort ! » …………………………………… ils vont lui faire « Wow Oh Oh Oh, Oh !
» L’autre il va se chauffer il va redécoller tu vas ……………….!
http://buze.michel.chez.com/lavache/gad_elmaleh_2_la_peur_de_l_avion.htm
La peur de l´avion. Transcription
GAD
ELMALEH.-FORMULES
DE POLITESSE (Humour)
https://www.youtube.com/watch?v=mQ0_cCmbyNc Vidéo soutitré
http://www.flevideo.com/fle_video_quiz_beginning.php?id=4856 (Exercice quiz-
Flevideo)
1-COURT-METRAGE « J’ATTENDRAI LE SUIVANT »
(Vidéo)
A. Regarder le court-métrage sans le son et faites des
suppositions :
1. Quelle est la situation de la femme ?
2. Que dit l’homme dans le métro ?
3. Pourquoi les voyageurs rient-ils ?
4. Que dit l’un des passagers ?
5. Pourquoi est-ce que la femme sort brusquement du
métro ?
6. Que lui dit l’homme à la fin ?
7. A votre avis, que pense-t-elle ? Comment se
sent-elle ?
B. Compréhension globale : regardez le court-métrage
avec le son et répondez aux questions :
1. Que recherche l’homme du métro?
2. Que lui suggère l’un des passagers ?
3. Comment réagit l’homme du métro ?
4. Pourquoi la femme descend-elle du métro ?
C. Compréhension détaillée : regardez le court-métrage
une troisième fois et répondez aux
questions :
1. Pourquoi l’homme s’excuse-t-il ?
2. Comment s’appelle-t-il ? Quel âge a-t-il ?
3. Est-ce qu’il veut mendier de l’argent ?
4. Qu’est-ce qu’il a lu récemment dans un magazine ?
5. Quelle est sa situation de famille ?
6. Comment se sent-il ?
7. Que fait-il de ses soirées ?
8. Pourquoi est-ce que cela ne l’intéresse pas de
chercher quelqu’un sur Internet ?
9. Quelle est sa profession ? Quel est son salaire ?
10. Qu’est-ce qu’il aime faire ?
11. Quel genre de femme recherche-t-il ?
12. Quelle proposition fait-il ?
13. Quel conseil lui donne le passager ? Pourquoi ?
Que lui propose-t-il ?
14. L’homme du métro accepte-t-il sa proposition ?
Pourquoi ?
15. Comment se termine leur échange ?
16. Que dit l’homme du métro à la femme à la fin du
court-métrage ?
D. Donnez votre opinion
1. A votre avis, que va faire la femme ?
2. Que devrait-elle faire ? Pourriez-vous lui donner
un conseil ? Que feriez-vous à sa place ?
3. Que pensez-vous
-de l’homme du métro
-du passager
-de la femme
4 D’après vous, quel est le thème de ce court-métrage ? Pourriez-vous y
donner un autre titre ?
5. Selon vous, quelle est l’intention du réalisateur ?
Que veut-il montrer à travers ce court-métrage
2-L´OR BLEU-COURT-MÉTRAGE
Questions
1 *Faites un résumé de la
vidéo
2 * Quel est le message
transmis à travers cette vidéo ?
*Que
pensez- vous de l’inégalité dans la répartition de l’eau entre pays ?
* Et quelquefois dans le
même pays pensez-vous que l´ on trouve des inégalités dans la distribution de
l’eau ? (Par exemple en Espagne : entre le Nord et le
Sud , il y a quelque différence?)
* Citez
des conséquences qui souffrent les pays qui ont un manque d’eau et les
solutions possibles.
* Les
pays riches de quelle façon peuvent aider les pays les plus démunis et sans
ressources ?
3-LE GRAND JEU- COURT-MÉTRAGE-A2
http://insuf-fle.hautetfort.com/media/02/02/168328313.pdf Le
gand Jeu(Fiche pédagogique)
Répondez aux questions:
1. La première scène se passe dans :
- un salon
- une chambre à coucher
- une cuisine
Justifie ta réponse –Quel indice te le montre ?
2. La jeune femme est:
- célibataire
- fiancée ou mariée
- veuve
Justifiez votre réponse :
3. Que trouve-t-telle quand elle sort du lit? ?
Voyez-vous quelque chose d’écrit ? Si oui….quoi ?
4. Que trouve-t-elle en posant le pied par terre
?
- des feuilles d’arbres
- des fleurs
- des pétales de rose
5. Qu’est-ce qui tombe dans son bol ?
- une carte de visite
- une carte postale
- une carte portant un indice
- une carte de la région
6. A quelle page du livre doit-elle regarder ?
7. Finalement qu’a-t-elle trouvé ?
8.. Qu’y a-t-il à l’intérieur de l´armoire?
9.. Pour quelle raison, d’après vous ? Imaginez ce qui peut se dérouler ensuite.
10. Elle sait où elle va?.
11. Où arrive-t-elle finalement ?
- dans un aéroport
- à l’opéra
- à la gare
- au restaurant
Justifiez votre réponse
12. Qu’est-ce qui est écrit sur le message qu’elle
reçoit sur son téléphone ?
13. Que trouve-t-elle dans le train ?Citez deux éléments.
14. Pourquoi sourit-elle d’après vous ?
15. Regardez maintenant la fin.Que se passe-t-il en réalité
? .Aviez-vous imaginez cela ?
4--L´ART DE LA BISE.COURT-MÉTRAGE-A2 (3.mn55)
Vidéo
L´Art de la bise. Fiche pédagogique et transcription
Texte du film :
Je me suis toujours demandé pourquoi en France on dit
"c’est simple comme bonjour" pour exprimer
que quelque chose est facile. Simple comme bonjour ?
Mais il n’y a rien de plus compliqué que de se
dire bonjour en France ! Surtout pour un étranger. Car
les Français ne se disent pas juste "Salut", ou
ne se contentent pas de se serrer la main comme les
Allemands, ils se font la bise !
Et faire la bise, c’est tout un art. Celui qui ne l’a
pas appris dès le plus jeune âge comme les petits
Français "Allez, fais une bise à tata Géraldine
!" a souvent l’air maladroit. Un peu raide, l’étranger se
penche en avant, lèvres pointues et bras ballants,
n’osant pas toucher l’autre, ne sachant pas par quel
côté commencer, incertain s’il faut poser les lèvres
ou faire comme si on embrassait l’air … Ne riez
pas, les pauvres élèves allemands en échange scolaire
connaissent tous ce terrible moment de gêne
quand ils se trouvent face à leur famille d’accueil et
que tout le monde n’a qu’une idée en tête : leur
faire la bise !
Pour faire la bise on doit se poser quatre questions
: Quand ? Qui ? Comment ? Combien ?
Quand on se retrouve pour les
loisirs, parfois le matin au travail et toujours
quand on arrive chez des amis. Il est évident que le
temps d’embrassade est proportionnel au nombre
d’amis. Si vous débarquez dans une soirée où se
trouvent déjà 15 personnes, vous avez le temps de
mourir de faim avant de passer au buffet. Les
Allemands qui ont l’habitude de faire juste « Hallo »
avec la main trouvent ça toujours un peu fastidieux.
Qui? : Il faut
prendre en compte le lien familial, amical ou professionnel, l’âge et le statut
de la
personne. Par exemple, on ne fait pas la bise à son
supérieur hiérarchique. Ou plutôt, on attend que
ce soit lui qui vous la propose. Mais on s’embrasse
abondamment entre collègues. Les hommes, ça
dépend : ils s’embrassent parfois quand ils sont amis
ou membres de la même famille, mais pas
toujours. Entre jeunes, on s’embrasse beaucoup, et les
garçons semblent s’y mettre de plus en plus.
Comment? : La bise
crée une promiscuité immédiate, c’est un reniflement animalier et aussi une
bonne
base pour draguer. L’intensité, la durée et la
conviction qu’on met dedans sont donc variables,
et il faut se confier à son feeling. Si on ne connaît
pas bien la personne, il est conseillé d’agir avec retenue.
Combien ? Ah, nous
voilà arrivés au problème du nombre ! Les Parisiens en font 2, les
Montpelliérains 3, à la Turballe on en fait 4, dans le
Gard c’est 3 et ainsi de suite. Quand on ne sait
pas d’où vient une personne, on peut facilement vivre
un moment de flottement déstabilisant. Car il
est très désagréable de tenter une troisième bise
quand la personne visée se détourne déjà. Ou de
s’arrêter après deux bises quand l’autre meurt d’envie
de vous en faire quatre. Mais j’ai remarqué que
même les Français ne savent pas avec précision combien
de bises on fait selon les régions. On me dit
qu’à Strasbourg c’est 2, puis 3, puis 2… Un originaire
de Nemours affirme qu’ils en font 4, d’autres me
certifient que c’est 2. Pourquoi ces incertitudes ?
C’est qu’il y a un problème de classes sociales. En
France, il faut savoir, il y va toujours de la
distinction des classes sociales : pour faire court,
on pourrait dire que les bourgeois qui sont souvent
radins, on le sait, se contentent de deux bises tandis
que les prolos ne comptent pas et s’arrêtent
rarement avant 4.
Bref, tout ça rend la vie compliquée aux étrangers qui
ne savent jamais trop comment se comporter.
Moi, je trouve que les Français devraient éditer une
petite "Carte de France de la bise", qui indiquerait,
région par région et classe sociale par classe
sociale, le nombre de bises qu’on est censé faire lors de
ses déplacements en France ! À mon avis, ce serait
aussi utile aux touristes qu’aux autochtones !
EXERCICES
Quand fait-on la bise ?
Notez les lieux ou situations donnés en exemple :
1/_____________________
2/_____________________
3/_____________________
A qui fait-on la bise ?
Supérieur hiérarchique : oui non
Collègues de travail : oui non
Entre hommes: oui non
Entre amis: oui non
Dans la famille : oui non
Entre jeunes: oui non
Comment fait-on la bise ?
Relever 3 caractéristiques
Combien fait-on de bises ?
1 bise :
2 bises:
3 bises:
4 bises:
L´ART DE LA BISE QUIZ A2-B1
Questions:
Que font les français pour se saluer?
|
Il se donnent la main.Il se font la
bise.
Ils se disent coucou. |
On apprend à se faire la bise... |
Dès l'enfance.À l'adolescence.À l'école.
|
Combien de questions faut-il se poser avant de faire la bise? |
1
4 7 |
Quelles sont ces questions? |
Pourquoi? Quand? Comment?Où? Combien? Quand?
Comment?
Quand? Qui? Comment? Combien? |
On se toujours la bise le matin au travail? |
Vrai.Faux.On ne sait pas.
|
Les allemands trouvent fastidieux de faire la bise. |
Vrai.
Faux. |
Au travail, on embrasse beaucoup... |
Son patron.Ses collègues.Ses amis.
|
Les hommes embrassent leurs amis? |
Oui.
Non. |
Une bise peut varier en ... |
intensité, durée et conviction.force, durée et détermination.intention,
intensité, amour.
|
5-CLICHÉ VERSION FRANÇAISE-COURT-MÉTRAGE-A1-A2
Cliché version française (court métrage 3mn30)
Il contient une grande partie de clichés (des stéréotypes) qui circulent sur les français (faites les relever)Pourtant il est indispensable de les connâitre pour apporter une vision plus juste de ce que peut être la culture française ou francophone
Vous allez regarder deux ou trois fois cette vidéo avant de répondre aux questions suivantes :
RÉPONDEZ AUX QUESTIONS
1. Sur quoi porte cette vidéo ?
2. Qui est son réalisateur ? Quel est son but ?
3. Sur quoi portent ces stéréotypes ?
4. En vous appuyant sur votre expérience personnelle ou vos lectures, essayez
d’analyser certains stéréotypes de votre choix.
5. Pour conclure, qu’est-ce que c’est qu’un « cliché » ?
6-QUI DE NOUS DEUX-COURT-MÉTRAGE-A2
*http://vimeo.com/2329943 Qui de nous deux .Court- métrage
http://insuf-fle.hautetfort.com/archives/category/comprehension-orale-a-partir-de-video/index-2.html
Qui de nous deux.Fiche pédagogique .Il traite de l´égalité de chances dans le monde du travail
QUESTIONS
De 0"à 43" Que se passe-t-il exactement?Où se déroule la scène?Des deux, qui réussit le mieux?
De 44" à 1´10" Où se passe la scène?.Qui se trouve avec lui?Que va-t-il faire?
De 1´11"à 1´42" Que s´est -il passé?
De 1´43" à 3"" Quelle position occupe -t-il désormais dans l´entreprise? Qui est-elle,selon vous?Faites des hypothèses sur la suite de l´histoire
De 3¨a 3´52": Finalement, qui est-elle? Que se passe-t-il durant ce passage?
De 3, 53" à 4´22 Avec qui a-t-il travaillé? Que va-t-il se passer alors,d´après -vous?
De 4´23" à la fin: Que s´est-il passé?Expliquez et justifiez vos réponses aves des phrases entendues"
4/ Sa vieille voisine ne peut plus dormir donc elle se fâche et lance son chat
7/ Le conducteur de la grue allume sa radio et décide d’attraper le bus avec
8 / La moitié de l’immeuble est détruite par le bus qui tourne dans les airs,
9/ La vieille femme n’entend plus son voisin qui chante. Elle est satisfaite et se
8-PUBLICITÉ TISCALI
http://lescopainsd-abord.over-blog.com/2014/04/la-pub-pour-le-parfum-egoiste-par-nath-didile.html (fiche
commentée)Publicité pour le parfum de chanel :“Égoïste”
11-PUB LOTO-A1-A2
TRANSCRIPTION
7-LE
BUILDING-COURT-MÉTRAGE-A2
http://insuf-fle.hautetfort.com/media/00/00/4110125634.pdf Court-métrage
:le building. Fiche pédagogique
EXERCICE
Dis
si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses et donnez la bonne réponse si elles sont
fausses:
1/ L’histoire
se passe à la campagne?
2/ Un
immeuble ancien va être détruit par une grue.
3/ Un
homme qui habite dans l’immeuble chante dans son lit.
4/ Sa vieille voisine ne peut plus dormir donc elle se fâche et lance son chat
par la
fenêtre.
5/ Le
chat tombe sur la tête d’un livreur de pizzas qui est dans un bus.
6/ Une femme sort de sa douche et
glisse sur une pizza.
7/ Le conducteur de la grue allume sa radio et décide d’attraper le bus avec
l’aimant
de la grue.
8 / La moitié de l’immeuble est détruite par le bus qui tourne dans les airs,
entraîné
par la grue.
9/ La vieille femme n’entend plus son voisin qui chante. Elle est satisfaite et se
rassied dans son fauteuil.
10/ Le
chanteur d’opéra continue de chanter dans la rue.
8-PUBLICITÉ TISCALI
https://www.youtube.com/watch?v=3kx0k16qw2w Publicité
Tiscali-vidéo
https://docs.google.com/document/d/1Crfn9gy7rZ3j2aQPeR71MnAGAUu98ntNHpGrmGZmXes/preview?pli=1 Pub
Tiscali- Fiche Pédagogique
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/14002984/helvia/aula/archivos/repositorio/2000/2123/participes_passes.htm Pub
Tiscali. Exercice pour pratiquer les participes passés
9-PUBLICITÉ
ÉGOÏSTE (Parfum de chanel)A2-B1
https://www.youtube.com/watch?v=WiGDcdYPqwc (vidéo) Publicité pour le
parfum de chanel :“Égoïste”
Transcription
Où es-tu?
Montre-toi miserable
Prends garde à mon
courrou,je serai implacable
Ô rage!
Ô désespoir!
Ô mon amour trahi!
N´ai-je donc tant vécu
pour cette infamie?
Montre-toi, égoïste
QUESTIONS
Quel est le titre de la publicité?
De quel produit on parle?
Quelle est la marque?
Qu´est-ce qu´on voit?
Où se situe la scène?
Où peut on voir cettte
publicité?
À quel public s´adresse
ce spot publicitaire?
Qui sont les protagonistes?
Quels habits portent les jeunes femmes?
Qu´est-ce qu´elles font?
Pourquoi elles souffrent?
Pourquoi ces femmes sont
en colère?
Quelle est l´attitude de
l´homme?
Qu´est-ce qui se passe
ensuite?
Pourquoi le film démarre en noir et blanc?
Comment le réalisateur
arrive à rendre cette publicité dramatique?
Comment est la musique?
Quel types de plan sont utilisés dans le film?
10-PUB ANTI-TABAC-A2-B1
QUESTIONS
http://www.dailymotion.com/video/xco17f_nouvelle-pub-anti-tabac-par-yvan-at_shortfilms (pub anti-tabac
2010 par Yvan Attal)
1-Quel est le thème de la pub?
2-Qu´est-ce que vous avez vu?
3-Où se déroule la
scène ?/ -On
est où ?
4-Il y a des personnes qui
sont assises autour d´une table. Qui sont-elles ?
5-De quoi parlent-ils dans ce
conseil d´administration ?
6-Qu´est-ce que le PDG veut
faire avec les déchets toxiques ?
7-Ça va être quoi la solution
à votre avis ? /quelle est la solution à ce grand problème ?
8-Quelles sont les trois
solutions qui proposent les employés ?
9-Le PDG est content avec ces
solutions. ?
10-Quelle est la solution que
propose le dernier employé ?
11-Quels sont les déchets
toxiques du tabac ?
12-Quel est le message de
cette publicité ?
Exercice
Complétez le texte avec les mots ou expressions que vous entendez
Bonjour!
Vous ne me connaissez pas. J'ai acheté cet espace télévisé avec mon .................
Mon propre argent. ....................de vous importuner. C'est pas à vous que je ...........................
Vous ne me connaissez pas. J'ai acheté cet espace télévisé avec mon .................
Mon propre argent. ....................de vous importuner. C'est pas à vous que je ...........................
C'est ......................................, Françoise. Quand tu m'as quitté pour partir avec Jean Claude.
Surtout ave ................................... C'était quand même mon meilleur ..............................Tu m'as brisé. Tu disais .......................................qu'il avait ........................ réussi que moi. Peut-être
Alors, ............................... Françoise. Je voulais juste .................................. publiquement que... je ne t'en veux pas.Tu vois, je te.......................................... même bonne .......................... En parlant de chance! Trois jours .........................................que tu m'as ................................. j'ai gagné au loto. Dix millions! Je suis immensément ....................................... Françoise.Tu as devant toi un homme brisé. Tu m'as quitté Françoise. Je ........................ essayer de m'en remettre.
TRANSCRIPTION
Bonjour!
Vous ne me connaissez pas. J'ai acheté cet espace télévisé avec mon argent.
Mon propre argent. Excusez-moi de vous importuner. C'est pas à vous que je m'adresse.
C'est à toi, Françoise. Quand tu m'as quitté pour partir avec Jean Claude.
Surtout ave Jean Claude . C'était quand même mon meilleur ami.Tu m'as brisé. Tu disais toujours qu'il avait mieux réussi que moi. Peut-être
Alors, adieu Françoise. Je voulais juste te dire publiquement que... je ne t'en veux pas.Tu vois, je te souhaite même bonne chance. En parlant de chance! Trois jours après que tu m'as quitté j'ai gagné au loto. Dix millions! Je suis immensément riche Françoise.Tu as devant toi un homme brisé. Tu m'as quitté Françoise. Je vais essayer de m'en remettre.
Vous ne me connaissez pas. J'ai acheté cet espace télévisé avec mon argent.
Mon propre argent. Excusez-moi de vous importuner. C'est pas à vous que je m'adresse.
C'est à toi, Françoise. Quand tu m'as quitté pour partir avec Jean Claude.
Surtout ave Jean Claude . C'était quand même mon meilleur ami.Tu m'as brisé. Tu disais toujours qu'il avait mieux réussi que moi. Peut-être
Alors, adieu Françoise. Je voulais juste te dire publiquement que... je ne t'en veux pas.Tu vois, je te souhaite même bonne chance. En parlant de chance! Trois jours après que tu m'as quitté j'ai gagné au loto. Dix millions! Je suis immensément riche Françoise.Tu as devant toi un homme brisé. Tu m'as quitté Françoise. Je vais essayer de m'en remettre.
12-GESTUELLE DES
FRANÇAIS-A2-B1
https://www.youtube.com/watch?v=We4XXytJLKc ARTE: Émission Karambolage .Le couscous.VIDÉO B1-B2http://insuf-fle.hautetfort.com/comprehension-orale-a-partir-de-video/ ARTE: Émission Karambolage le couscous .Fiche
pédagogiqueDOC]Test - Vizafle ARTE: Émission Karambolage le couscous. Transcription
et Fiche pédagogique
http://fr.ver-taal.com/pub_20120813_airliberte.htm Exercice d´écoute
1-Visionez la publicité "Air Liberté"sans images
et puis répondez aux questions
Qui parle?
Qu´est-ce qu´elle fait?
De quel type de document il s´agit?
Quels sont les problèmes qui se présentent sur le vol
(fictif) de la pub?
Quel est le slogan de cette publicité?
Il ya quelque chose d´humoristique dans la vidéo?
Avez -vous déjà pris
l´avion? Pour aller où?
2- Ensuite on va voir
la pub avec le son deux fois.
3- Maintenant les elèves
vont réaliser les activités 3 de la fiche des apprenant:
pub –air liberté avec fiche
pédagogique apprenant (pour les élèves)
http://lucarnefle.files.wordpress.com/2011/03/publicitc3a9-air-libertc3a9-fiche-enseignant.pdf pub –air liberté
avec fiche pédagogique enseignant ( Corrigés pour les professeurs)
4- Le élèves vont
realiser l´activité 4 de la fiche apprenant. Ils devront mettre dans l´ordre
les instructions de l´hôtesse qui sont dans le desordre . Il faudra visionner
ce lien:
https://www.youtube.com/watch?v=LnA5jAEx3_w "Activité FLE Publicité découpée A partir de la publicité Air Liberté de
1999"
À partir de la transcription étudier le vocabulaire des
vols.
13-JOYCE JONATHAN-"ÇA IRA"-CHANSON-A2
Pour travailler la description physique et le caractère
http://enseigner.tv5monde.com/sites/enseigner.tv5monde.com/files/asset/document/pdc-joycejonathan-caira-paroles.pdf Paroles de JOYCE JONATHAN-ÇA IRA
http://enseigner.tv5monde.com/niveau/a2-elementaire?field_theme_tid=1652&field_niveau_tid=15&sort_by=title&page=1 Enseigner avec TV5
http://enseigner.tv5monde.com/sites/enseigner.tv5monde.com/files/asset/document/pdc-joycejonathan-caira-a2-app.pdf FICHE APPRENANT (A2)
http://enseigner.tv5monde.com/sites/enseigner.tv5monde.com/files/asset/document/pdc-joycejonathan-caira-b1-app.pdf FICHE APPRENANT (B1)
14-
COLAGERO-CHANSON:"UN JOUR AU MAUVAISE ENDROIT"-POUR TRAVAILLER UN
FAIT DIVERS (A2-B1)
https://www.youtube.com/watch?v=W0xjW-e4KEg#t=75 UN JOUR AU
MAUVAIS ENDROIT- COLAGERO- CHANSON –VIDÉO
http://www.paroles.net/calogero/paroles-un-jour-au-mauvais-endroit UN JOUR AU MAUVAIS
ENDROIT- COLAGERO-PAROLES
http://enseigner.tv5monde.com/niveau/a2-elementaire?field_theme_tid=1652&field_niveau_tid=15&sort_by=field_date_programmation_value ENSEIGNER AVEC
TV5 MONDE “ UN JOUR AU MAUVAIS ENDROIT”- COLAGERO
http://enseigner.tv5monde.com/sites/enseigner.tv5monde.com/files/asset/document/pdc-calogero-unjouraumauvaisendroit-a2-app.pdf Fiche apprenant
A2-avec activités:
http://enseigner.tv5monde.com/sites/enseigner.tv5monde.com/files/asset/document/pdc-calogero-unjouraumauvaisendroit-b2-app.pdf Fiche apprenant
A2-avec activités
ACTIVITÉS:
Calogero : “Un jour au mauvais endroit” chanson
Activité 1 : Écoutez le début de la chanson et retrouvez
les éléments du fait divers.
Lieu :
Personnes impliquées :
Âge :
Événement :
Activité 2 : Écoutez le début de la chanson et retrouvez
les éléments du fait divers.
Activité 3 : Écrivez un article pour un fait divers drôle
ou insolite.
15-SKEATCH-ANTHONY KAVANAGH DANS L´EMISSION « RIRE CONTRE LE
RACISME »
TRANSCRIPTION
Bonsoir tout le monde, ça va
Alors, dans la société dans laquelle
on vit aujourd´hui, on est surveillés 24 sur 24 Big Brother est partout. Y´a
des caméras partout, dans la rue, tout le monde a un appareil photo avec un
portable, dictaphone, partout, à la télé on peut plus s´exprimer comme on veut.
Le seul avantage dans tout ça, c´est que les racistes, on les entend moins, mais
les comportements racistes continuent donc les racistes maintenant sont
obligés de trouver des moyens plus discrets pour exprimer leurs préjugés.
« Ah cher ami, vous avez enfin
trouvé un locataire pour mon appartement dans les beaux quartiers hein, depuis
le temps que nous essayons d´en trouver un, par contre vous le savez, je ne
veux pas louer mon appartement à n´importe qui hein, on est bien d´accord, le
locataire que vous m´avez trouvé euh.....entre nous là.......c´est pas
un........c´est pas un.........
QUESTIONS
1-Comment Anthony Kavanagh
imite la communauté noire ?
2- Comment il se moque de la
communauté musulmane ?
3- Il se moque de la
communauté asiatique. De quelle façon ?
4- Et des Portugais ? Comment il les imite ?
5- Il se moque comment de la
communauté juive ?
6- Et des handicapés ?
7-Comment imite-t-il les
retardés mentaux ?
8-Il se moque comment de la
communauté d´Amérique latine et Espagnole ?
9- et des homosexuels ?
10-Comment il imite les
Français?
11- De quelle façon il
critique les racistes et les préjuges de toute sorte ? Pourquoi ?
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16-FACEBOOK LE DANGER POUR LES ADOS-B1
*http://insuf-fle.hautetfort.com/archive/2013/10/18/facebook-un-danger-pour-les-ados-visionnez-et-travaillez-le.html Facebook
le danger pour les ados Vidéo. B1
http://insuf-fle.hautetfort.com/media/02/02/1200059865.pdf Facebook
le danger pour les ados. Transcription
http://insuf-fle.hautetfort.com/media/01/01/883221103.pdf Facebook
le danger pour les ados
Fiche pédagogique
EXERCICES
Facebook, le danger pour les ados (extrait)
1. Complétez le texte avec les mots ou expressions que vous
entendez
Et de l'histoire aux réalités du monde moderne, les
…………………………. ont de plus en plus recours à Internet, et
à d'innombrables moyens de
……………………………………... Parmi eux, Facebook, qui comportent …………………………… des risques
pour ses utilisateurs les plus jeunes. Voyons comment on peut ……………………………… les
adolescents, par exemple,
en cas de ……………………………………….. compromettants, avec Fabrice
Colerontet et Sylvain Roland.
– Ça, c'est des photos de soirée de ma …………………………………… de
fac, c'était pour fêter les partiels, …………………………………………..des partiels.
Des photos de soirée où elle …………………………….. avec ses
amies. Cette
jeune femme en publie beaucoup sur …………………………………………. parce que pour elle, ce
sont avant tout des souvenirs qu'elle veut partager avec ses amies.
– Je ne mets pas une grande protection dessus et je ne
censure pas…………………………………….. que si on met ……………………………….. de moi en soirée
avec un verre, où je suis visiblement ivre, ça ne me dérange pas, ça me fait
plutôt rire même.
Ce ………………………………………..l
qui a moins de 10 ans compte aujourd'hui plus d'un milliard d'utilisateurs à travers
le monde. ………………………………beaucoup d'adolescents. C'est même devenu leur
…………………………..de communication préféré. Mais ces ………………………………… n'ont pas toujours
conscience que ce qu'ils publient sur Internet peut avoir des
conséquences.
– Majoritairement les
problèmes que les adolescents nous signalent dans leur ……………………….. de Facebook,
c'est le harcèlement en fait dont ils sont …………………………….. par des autres élèves
de leur collège et qui sont humiliés par………………………………., des photos, des
publications qu'ils ont peu poster et qui se retournent contre eux à un moment.
2. Répondez aux questions suivantes, en rédigeant des
phrases complètes.
• Depuis quand ce réseau social existe-t-il ?
• Les jeunes savent très bien ce qu'ils font sur ce réseau
social ?
Justifiez avec une
phrase ou expression entendue .
• Pourquoi les
adolescent aiment surtout publier des photos sur Facebook ?
• Est-ce
qu´ils sont vraiment concients des dangers des réseau sociaux?
Justifiez votre réponse
• Quel est le principal problème que les adolescents
signalent sur Facebook?
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17-LE COUSCOUS
https://www.youtube.com/watch?v=We4XXytJLKc ARTE: Émission Karambolage .Le couscous.VIDÉO B1-B2http://insuf-fle.hautetfort.com/comprehension-orale-a-partir-de-video/ ARTE: Émission Karambolage le couscous .Fiche
pédagogiqueDOC]Test - Vizafle ARTE: Émission Karambolage le couscous. Transcription
et Fiche pédagogique
* Émission Karambolage .Le couscous.TRANSCRIPTION DU DOCUMENT SONORE
Nathalie Karanfilovic est française
mais elle vit à Stuttgart, dans le sud de l'Allemagne. Elle nous présente
maintenant un plat français, vraiment très, très français. Vous allez voir.
Connaissez-vous le plat préféré des
Français ? Figurez-vous qu’un récent sondage a révélé que, si la
traditionnelle blanquette de veau arrive toujours en première place, c’est le
couscous qui arrive en seconde position, coiffant ainsi sur le poteau les
moules frites et la côte de bœuf.
Mais enfin, le couscous n’est pas une
spécialité française me répondrez-vous. Et alors ? Il est en effet devenu au
fil des années l’un des plats les plus populaires. Institutionnalisé, le
couscous s’affiche au menu de midi des restaurants et s’expose en kit dans les
rayons des supermarchés. Toute ménagère française digne de ce nom se doit par
ailleurs de posséder un couscoussier dans sa batterie de cuisine. Des
"allô couscous" émaillent enfin les quatre coins de la France pour
répondre aux envies pressantes de ce délice oriental.
À force, les Français en oublieraient
presque que le couscous est au départ originaire du Maghreb. Étymologiquement,
le mot couscous vient de l’arabe "kuskus" qui a lui-même emprunté le
mot "k’seksu" qui signifie en berbère "bien roulé",
"arrondi" comme la graine de semoule que l’on roule
traditionnellement à pleines mains. Le terme "couscous" désigne
aujourd’hui aussi bien la semoule de blé que le plat cuisiné dont la semoule
est l’ingrédient de base. Ce mets se compose généralement d’un bouillon de
légumes et de viande, le tout épicé au ras-el-hanout et relevé d’une pointe de
harissa.
C’est sous Charles X, et plus
exactement en 1830, que les Français débarquent en Algérie et occupent le pays.
Ils découvrent alors pour la première fois la graine d’or. Mais, il faudra
attendre la décolonisation, le rapatriement des pieds noirs ainsi que l’arrivée
d’immigrés venus d’Afrique du Nord dans le début des années 60 pour que le
couscous s’installe définitivement en France. Depuis, le couscous est rentré
dans le quotidien alimentaire des Français en s’adaptant aux mœurs
gastronomiques avec plus ou moins de bonheur. On le sert au poulet dans les
cantines d’école, aux merguez dans les guinguettes, il sera "maison"
au bistrot du coin, "royal" les jours de fête et accompagnera le
traditionnel méchoui du 14 juillet organisé par le comité des fêtes de la
mairie. Franchouillard à souhait, il lui arrive même – ô blasphème ! –
d’être agrémenté de côtelettes de porc pour des raisons que le couscous
ignore...
Mais pourquoi donc le peuple français
plébiscite-t-il le couscous avec tant d’ardeur ? D’abord parce que le
couscous, c’est bon, c’est sain mais aussi probablement parce que c’est un plat
qui rassasie toute la famille pour un coût modeste. Et on l’arrose comme il se
doit d’une petite bouteille de Sidi-Brahim ou de Boulaouane, de quoi éteindre
le feu animé par la harissa. Alors, qui a dit que le couscous n’était pas un
plat national ?
QUESTIONS
1..Où habite la
présentatrice ?
2. Quel est le plat qu’elle présente ?
3. Le couscous occupe la première position parmi les
préférences gastronomiques des Français ?.Justifiez votre réponse.
4. L’expression coiffer
sur le poteau signifie :
☐ vaincre quelqu’un au dernier moment
☐ devancer quelqu’un devant la ligne d’arrivée
☐ les
deux
5. Le couscous est devenu très populaire . Nommez au moins deux
lieux qui ont adopté ce mets.
6. Quelle est l’origine du mot
couscous ?
7. Qu’est-ce qu’il désigne
aujourd’hui ?
8. D’habitude le couscous sert
à garnir quoi?
9. Quel est le pays où les
Français découvrent pour la première fois la graine dont on obtient le
couscous ?
10. Cette graine est appelée
aussi :
☒ la graine d’or.
☐ la graine d’argent
Expliquez cette appellation.
12. Combien d’années se sont écoulées entre la découverte
du couscous et son « installation » définitive en France ? 13.
Les événements qui ont marqué cette période sont :
☐ la décolonisation, le rapatriement des pieds noirs
ainsi que l’arrivée d’immigrés venus d’Afrique du Sud
☐ la décolonisation, le rapatriement des pieds noirs
ainsi que l’arrivée d’immigrés venus d’Afrique du Nord
14. Quatre raisons
semblent justifier l’ardeur du peuple français pour ce mets. Donnez-en au moins trois.
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QUESTIONS
TRANSCRIPTION
18-JENNIFER EST MAMAN-A1
http://gabfle.blogspot.com.es/2010/07/document-audio-pour-le-niveau-a1.html -Jennifer est
maman . Transcription et exercice
QUIZ-A1
QUESTIONS
1/ Quel âge a la fille de Jennifer ?
2/ Jennifer dit que sa fille est comment ?
3/ La fille de Jennifer a les cheveux comment ?
4/ Elle a les yeux de quelle couleur ?
5/ Que fait maintenant sa fille ?
6/ La fille de Jennifer est curieuse.?
7/ La fille de Jennifer ne rigole pas souvent.?
8/ À qui ressemble la fille de Jennifer ?
2/ Jennifer dit que sa fille est comment ?
3/ La fille de Jennifer a les cheveux comment ?
4/ Elle a les yeux de quelle couleur ?
5/ Que fait maintenant sa fille ?
6/ La fille de Jennifer est curieuse.?
7/ La fille de Jennifer ne rigole pas souvent.?
8/ À qui ressemble la fille de Jennifer ?
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19-KELLY
PARLE DE SON FILS-A1-A2
Kelly
parle de son fils A2 (vidéo)
http://gabfle.blogspot.fr/2013/02/kelly-parle-de-son-fils-kelly-27ans.html Kelly
parle de son fils A2
Exercice QUIZ A2 et
transcription
QUESTIONS
1/ Cette
interview a été faite quel jour ?
2/ Pourquoi ce jour-là
est-il spécial pour Kelly ?
3/ Kelly dit que son
fils commence à faire des choses. Mais quoi ?
4/ Que doit donc faire
Kelly ?
5/ Est-ce que Kelly
travaille de nouveau ?
6/ Où est le fils de
Kelly pendant la journée ?
7/ Que fait son fils
pendant la journée ?
8/ Le fils de Kelly va au lit environ à quelle
heure ?
9/ Le matin, Kelly réveille son fils environ à quelle
heure ?
10/ Que regrette Kelly ?
11/ Combien de personnes sont invitées au baptême ?
12/ Où se passera la cérémonie de baptême ?
13/ Que vont-ils faire après la cérémonie ?
14/ Kelly espère que le soir du baptême, son fils fera
quelque chose. Mais quoi ?
20-AURÉLIE RACONTE SON WEEK-END
EN PROVENCE-A2
http://www.youtube.com/watch?v=wLUrTBOtH1E AURÉLIE RACONTE SON WEEK-ND
EN PROVENCE (VIDÉO)(Pour
travailler les voyages)
http://gabfle.blogspot.com.es/2009/03/fle-document-audio-pour-le-niveau-a2.html AURÉLIE RACONTE SON WEEK-ND
EN PROVENCE (fiche pédagogique et Transcription)
EXERCICES
a/ ÉCOUTEZ ET COMPLÉTEZ LA
TRANSCRIPTION DE LA VIDÉO
Alors la semaine
.........., je suis allée , euh , je suis
allée en week-end dans le.........de la France, à
Aix-en-Provence. Donc je suis partie le vendredi soir en
............., on est arrivé un peu tard. Euh, le… donc ça a été un
............................ assez chargé, on a fait, euh, deux journées
assez sportives. Euh, le samedi, on est ................ euh, près de
(Marseille, à Cassis, où on a fait, euh, du kayak sur mer, donc euh, donc on
était un groupe de, de six ....................., on est allés se promener
donc, euh, sur mer dans différentes calanques donc c’est, c’est
des endroits assez.................... Et euh, et donc on est rentrés, euh, le
soir, on a fait, euh, une soirée sur, sur Aix-en-Provence. Donc on a profité un
peu des cafés et euh, et du beau...................., parce que c’est vrai que dans
le sud, il fait chaud et c’est, c’est plutôt ...............................
quand on vient de Paris. Et, euh,donc voilà (e) et le, le
dimanche, du coup (f), on est allés faire une ...........................
donc sur, à la montagne Sainte Victoire, donc c’est une montagne qui est
assez célèbre parce qu’elle a été peinte
par Cézanne* notamment , donc on a fait, euh, une bonne
..........................., euh, qui nous a bien fatigués, pour, pour partir
en fait à ................................. le soir même. Donc euh, donc voilà
: un week-end bien rempli , et, euh, pour reprendre le
travail dès le........................... !
b/- RÉPONDEZ AUXQUESTIONS
Comment Aurélie est-elle allée à Aix
en Provence ?
Comment était le week-end d’Aurélie ?
Qu’est-ce qu’elle a fait le samedi après-midi ?
Qu’est-ce qu’elle a fait le samedi soir ?
Où habite Aurélie ?
Qu’est-ce qu’elle a fait le dimanche ?
Comment était le week-end d’Aurélie ?
Qu’est-ce qu’elle a fait le samedi après-midi ?
Qu’est-ce qu’elle a fait le samedi soir ?
Où habite Aurélie ?
Qu’est-ce qu’elle a fait le dimanche ?
21-DOMINIQUE
UN SUISSE EN FRANCE-A2
https://www.youtube.com/watch?v=3BUbHC499Xo Dominique
un Suisse en France-A2 (vidéo)
http://gabfle.blogspot.com.es/2010/06/document-audio-pour-le-niveau-a2.html Dominique
un Suisse en France-A2 Exercice QUIZ A2 et transcription
QUESTIONS
1/ Où est-ce que Dominic a passé son enfance ?
2/ Qu’est-ce qu’il a étudié à l’université ?
3/ Combien de temps est-ce qu’il a passé à Paris ?
4/ Où est-ce qu’il a travaillé après ses études ?
5/ Comment est-ce qu’il a décidé de venir à Amboise ?
6/ Après son séjour à Amboise, où est-ce qu’il va travailler ?
7/ Comment se sent-il quand il pense à son projet ?
2/ Qu’est-ce qu’il a étudié à l’université ?
3/ Combien de temps est-ce qu’il a passé à Paris ?
4/ Où est-ce qu’il a travaillé après ses études ?
5/ Comment est-ce qu’il a décidé de venir à Amboise ?
6/ Après son séjour à Amboise, où est-ce qu’il va travailler ?
7/ Comment se sent-il quand il pense à son projet ?
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22-DEUX
JEUNES AMOUREUX
http://www.flevideo.com/fle_video_quiz_low_intermediate.php?id=3288 Deux
jeunes amoureux. EXERCICE QUIZ
23-LA VIE EN COLOCATION -COMPRÉHENSION ORALE-A2-B1
https://www.youtube.com/watch?v=UZ_wOKZqvpY La
vie en colocation. France Bienvenue. Vidéo
https://francebienvenue1.wordpress.com/2011/01/06/la-vie-en-colocation/ ÉCOUTE ET
TRANSCRIPTION
La vie en colocation-Exercice
de compréhension orale. Exercices:
a/-Écoutez la
conversation entre Anne et Marion et ensuite complétez les trous
M: Marion / A : Anne
M: Marion / A : Anne
A: Bon alors, Marion, où est-ce que tu habites ……………………?
M: J’habite à………………. dans le ………………, à Croix Daurade (1).
A: Oui. Et alors, c’est quoi? Un ……………………………… ou une maison?
M: C’est une ……………………… où on vit à ……………………….., donc, où on a quatre …………...
A: Mais quatre, …………………………………quatre?
M: On est quatre ……………………………..
A: Ah, c’est ça, voilà. C’est pas… c’est pas la ……………………………..
M: Non. On ………………………. en colocation. On est.. On a tous les quatre 30 ans à peu près.
A: Oui.
M: Et pour des raisons ………………………… enfin chacun pour nos raisons à nous, en fait, on a ………………………. de vivre …………………………. Moi, c’était financier.
A: Oui.
M: Surtout. D’autres, c’était pour pouvoir ………………………….
A: C’est-à-dire?
M: Bah, Marilou, en fait, elle est en CDD (2), et elle ………………………… donc en vivant en colocation. Et comme ça, elle a …………………………… pour voyager. Et comme ça, on lui (3) garde son espace, son chat et ses ………………………...
A: Ah! D’accord ! Oui, elle a un …………………………..
M: Voilà. Elle a un chat.
A: Donc alors, il y a 4 colocataires plus un chat ? C’est tout ?
M: Plus deux chats.
A: Deux chats?
M: Oui, il y a …………………. et celui de Marilou.
A: Ah bon. Et les chats …………………………..bien?
M: …………………………! C’est la guerre, là. Là, ça fonctionne pas (4) du tout, non!
A: Ah bon!
M: Non, ça fait trois-quatre mois et ça marche ……………………………... Donc…
A: D’accord! Et les colocataires, eux, …………………………………..?
M: Ça va. Ça se ………………………… bien. Bah Marilou est partie pendant trois mois en… aux Philippines.
A: Donc c’est pratique.
M:……………………………… on n’était plus que trois.
A: Oui.
M: Et les ………………………….… enfin et moi, on……………………, donc on se croise plus qu’autre chose (5) finalement.
A: Alors comment ça s’………………………………? Vous avez chacun une chambre? Comment ça ………………………………….?
M: On a chacun une chambre, deux salles de bains, deux ……………………. Et après les parties communes, c’est un salon et une cuisine, et un garage qu’on ………………………puisque deux des colocataires sont …………………….. Donc ils font de la musique dans le garage.
A: C’est vrai ? Bon. Et au point de vue pratique, enfin comment ça se passe, je sais pas, la cuisine, les …………………………..?
M: Alors, les courses, tout ce qui est sec, aliments secs, on l’achète en …………………... On a une caisse commune où on met 50 euros par mois à peu près.
A: Et donc il y a ………………………..qui va au supermarché et…
M: Et on va au supermarché, voilà. Alors ………………….., on y va par deux, des fois, on y va tout seul. On va acheter ce qui nous manque. Et après, tout ce qui est ………………, légumes, viande, etc…, vu qu’on n’a pas du tout les mêmes goûts, on fait les courses nous-………………………………..
A: Ah bon. Mais qui est-ce qui cuisine ? Vous cuisinez chacun pour vous ou pour le ………………………. ?
M: Alors, jusqu’à maintenant – ça fait 4 mois, hein – on… on cuisine ………………………… pour le groupe. Après, ça dépend qui il y a dans le groupe au moment où on cuisine aussi, quoi.
A: Oui, oui.
M: Donc voilà.
A: …………………………………..
M: Puisque moi… en plus en …………………………………, je mange souvent au travail, donc du coup, ils cuisinent souvent pour deux.
A: Tu veux dire, tu manges le midi, …………………………… ? Ou le soir, ou… ?
M: Le midi et parfois le soir.
A: Oui, d’accord.
M: Donc voilà.
A: Et, je sais pas, côté ………………………… de la maison ? Parce que c’est une maison quand même.
M: Oui, c’est une maison, deux ……………………, 120 m2 (6), donc c’est une grande maison. Alors, au niveau …………………………, ça, ça dépend un peu des personnes.
A: Oui. Tout le monde n’a pas le même…
M: Voilà !
A: Les mêmes critères.
M: Voilà. Et puis nous, on est… Il y a un garçon et trois filles. Et alors …………………., on s’aperçoit que c’est le garçon le plus maniaque(7).
A: C’est ……………………………. ?
M: Oui ! Donc c’est lui qui fait le plus le …………………….. Mais bon, on tourne (8). Mais on n’est… on n’est pas non plus… Les parties communes, ………………………., on les fait tous ………………….., on …………………………….. Et après, ………………… sa chambre, son espace.
A: Oui. Et alors, il râle contre (9) les filles ?
M: Il ………………………. pas, non, il est pas râleur, ça va! Il dit rien pour l’instant, ça fait quatre mois, hein! Peut-être d’ici quelques mois, il dira …………………………..mais pour l’instant, ça va.
A: D’accord. Et tu disais, alors, côté financier, c’est vraiment ……………………………? Parce que sinon, alors, tu serais obligée de vivre… quoi… dans un… Non, tu voudrais vivre dans un deux- pièces et ce serait beaucoup plus ……………………?
M: Alors, moi, l’année …………………………, j’étais dans un deux-………………. Je payais pas cher. Pourtant, je payais quand même 563€, exactement. Et là, donc, en ayant un 110 m2 plus le jardin, etc…, je paie 300 €.
A: Ah oui, d’accord.
M: Donc c’est pas négligeable.
A: Oui, c’est ……………………………. plus intéressant.
M: Voilà. Et ça… Et ………………….., 20€. Donc avec les charges (10), on est à 350€ par mois, à ……………………………....
A: D’accord. Et vous vous connaissiez de……………………………….?
M: On se connaissait avant, ouais, tous les 4. On a choisi…
A: Mais ……………………………. ? Par, je sais pas, parce que tu dis, bon, vous avez à peu près 30 ans. Donc c’est quoi ? C’est des amis de…
M: Alors, en fait…
A: Du ………………………. ? D’avant ? De…
M: Alors, en fait, Elise était au lycée (11) avec moi.
A: Donc vous vous connaissez depuis ……………………………….
M: Et puis j’ai ……………………………………….. fait une colocation avec elle.
A: Oui.
M: Michel était un ami de… Il est aveyronnais comme moi. Donc on est de l’Aveyron (12), donc je le …………………………. aussi. Et Marilou en fait est… a été …………………………….avec Elise. Donc elle connaissait Elise puisqu’elle est aide-soignante (13), et Elise est ………………………………………….
A: Bon, bah on va voir comment ça continue.
M: Oui, bah je te … Je t’en reparlerai. C’est ……………………………… !
A: Bon, bah bonne colocation alors !
M: J’habite à………………. dans le ………………, à Croix Daurade (1).
A: Oui. Et alors, c’est quoi? Un ……………………………… ou une maison?
M: C’est une ……………………… où on vit à ……………………….., donc, où on a quatre …………...
A: Mais quatre, …………………………………quatre?
M: On est quatre ……………………………..
A: Ah, c’est ça, voilà. C’est pas… c’est pas la ……………………………..
M: Non. On ………………………. en colocation. On est.. On a tous les quatre 30 ans à peu près.
A: Oui.
M: Et pour des raisons ………………………… enfin chacun pour nos raisons à nous, en fait, on a ………………………. de vivre …………………………. Moi, c’était financier.
A: Oui.
M: Surtout. D’autres, c’était pour pouvoir ………………………….
A: C’est-à-dire?
M: Bah, Marilou, en fait, elle est en CDD (2), et elle ………………………… donc en vivant en colocation. Et comme ça, elle a …………………………… pour voyager. Et comme ça, on lui (3) garde son espace, son chat et ses ………………………...
A: Ah! D’accord ! Oui, elle a un …………………………..
M: Voilà. Elle a un chat.
A: Donc alors, il y a 4 colocataires plus un chat ? C’est tout ?
M: Plus deux chats.
A: Deux chats?
M: Oui, il y a …………………. et celui de Marilou.
A: Ah bon. Et les chats …………………………..bien?
M: …………………………! C’est la guerre, là. Là, ça fonctionne pas (4) du tout, non!
A: Ah bon!
M: Non, ça fait trois-quatre mois et ça marche ……………………………... Donc…
A: D’accord! Et les colocataires, eux, …………………………………..?
M: Ça va. Ça se ………………………… bien. Bah Marilou est partie pendant trois mois en… aux Philippines.
A: Donc c’est pratique.
M:……………………………… on n’était plus que trois.
A: Oui.
M: Et les ………………………….… enfin et moi, on……………………, donc on se croise plus qu’autre chose (5) finalement.
A: Alors comment ça s’………………………………? Vous avez chacun une chambre? Comment ça ………………………………….?
M: On a chacun une chambre, deux salles de bains, deux ……………………. Et après les parties communes, c’est un salon et une cuisine, et un garage qu’on ………………………puisque deux des colocataires sont …………………….. Donc ils font de la musique dans le garage.
A: C’est vrai ? Bon. Et au point de vue pratique, enfin comment ça se passe, je sais pas, la cuisine, les …………………………..?
M: Alors, les courses, tout ce qui est sec, aliments secs, on l’achète en …………………... On a une caisse commune où on met 50 euros par mois à peu près.
A: Et donc il y a ………………………..qui va au supermarché et…
M: Et on va au supermarché, voilà. Alors ………………….., on y va par deux, des fois, on y va tout seul. On va acheter ce qui nous manque. Et après, tout ce qui est ………………, légumes, viande, etc…, vu qu’on n’a pas du tout les mêmes goûts, on fait les courses nous-………………………………..
A: Ah bon. Mais qui est-ce qui cuisine ? Vous cuisinez chacun pour vous ou pour le ………………………. ?
M: Alors, jusqu’à maintenant – ça fait 4 mois, hein – on… on cuisine ………………………… pour le groupe. Après, ça dépend qui il y a dans le groupe au moment où on cuisine aussi, quoi.
A: Oui, oui.
M: Donc voilà.
A: …………………………………..
M: Puisque moi… en plus en …………………………………, je mange souvent au travail, donc du coup, ils cuisinent souvent pour deux.
A: Tu veux dire, tu manges le midi, …………………………… ? Ou le soir, ou… ?
M: Le midi et parfois le soir.
A: Oui, d’accord.
M: Donc voilà.
A: Et, je sais pas, côté ………………………… de la maison ? Parce que c’est une maison quand même.
M: Oui, c’est une maison, deux ……………………, 120 m2 (6), donc c’est une grande maison. Alors, au niveau …………………………, ça, ça dépend un peu des personnes.
A: Oui. Tout le monde n’a pas le même…
M: Voilà !
A: Les mêmes critères.
M: Voilà. Et puis nous, on est… Il y a un garçon et trois filles. Et alors …………………., on s’aperçoit que c’est le garçon le plus maniaque(7).
A: C’est ……………………………. ?
M: Oui ! Donc c’est lui qui fait le plus le …………………….. Mais bon, on tourne (8). Mais on n’est… on n’est pas non plus… Les parties communes, ………………………., on les fait tous ………………….., on …………………………….. Et après, ………………… sa chambre, son espace.
A: Oui. Et alors, il râle contre (9) les filles ?
M: Il ………………………. pas, non, il est pas râleur, ça va! Il dit rien pour l’instant, ça fait quatre mois, hein! Peut-être d’ici quelques mois, il dira …………………………..mais pour l’instant, ça va.
A: D’accord. Et tu disais, alors, côté financier, c’est vraiment ……………………………? Parce que sinon, alors, tu serais obligée de vivre… quoi… dans un… Non, tu voudrais vivre dans un deux- pièces et ce serait beaucoup plus ……………………?
M: Alors, moi, l’année …………………………, j’étais dans un deux-………………. Je payais pas cher. Pourtant, je payais quand même 563€, exactement. Et là, donc, en ayant un 110 m2 plus le jardin, etc…, je paie 300 €.
A: Ah oui, d’accord.
M: Donc c’est pas négligeable.
A: Oui, c’est ……………………………. plus intéressant.
M: Voilà. Et ça… Et ………………….., 20€. Donc avec les charges (10), on est à 350€ par mois, à ……………………………....
A: D’accord. Et vous vous connaissiez de……………………………….?
M: On se connaissait avant, ouais, tous les 4. On a choisi…
A: Mais ……………………………. ? Par, je sais pas, parce que tu dis, bon, vous avez à peu près 30 ans. Donc c’est quoi ? C’est des amis de…
M: Alors, en fait…
A: Du ………………………. ? D’avant ? De…
M: Alors, en fait, Elise était au lycée (11) avec moi.
A: Donc vous vous connaissez depuis ……………………………….
M: Et puis j’ai ……………………………………….. fait une colocation avec elle.
A: Oui.
M: Michel était un ami de… Il est aveyronnais comme moi. Donc on est de l’Aveyron (12), donc je le …………………………. aussi. Et Marilou en fait est… a été …………………………….avec Elise. Donc elle connaissait Elise puisqu’elle est aide-soignante (13), et Elise est ………………………………………….
A: Bon, bah on va voir comment ça continue.
M: Oui, bah je te … Je t’en reparlerai. C’est ……………………………… !
A: Bon, bah bonne colocation alors !
b/-RÉPONDEZ
AUX QUESTIONS
1-De
quoi parle le dialogue?
2-Où
habite Marion?
3-Combien
de personnes partagent la maison?
4-Est-ce
qu´il y a une bonne relation entre les habitants?
5-Combien
paie Marion de loyer chaque mois?
6- Comment s´appellent les colocataires
de Marion?
7-Comment s´organise la vie à la
maison?
8-Qui
est le plus maniaque parmi les colocataires?
c/
RÉPONDEZ PAR VRAI OU FAUX
1-Marion
habite dans un appartement?
2-Les
colocataires de Marion sont tous des adolescents
3-Les
colocataires mettent 100 euros chaque mois dans la caisse commune?
4-Dans
la maison il y a trois chat, un d´Elise, un autre de Michel et le dernier de
Marilou?
5- Les
colocataires étaient des amis avant de vivre ensemble?
24-PASCALE EST ALLÉE À MONTPÉLLIER-B1
Pascale est allée à
Montpellier-B1.Exercice QUIZ A2 et transcription
QUESTIONS
1/ Dans quel but Pascale est-elle
allée du côté de Montpellier ?
2/ Quelles étaient les
conditions météo ?
3/ C’est la première
fois que Pascale allait à Montpellier.
4/ Selon Pascale, qu’est-ce qu’il y a dans le vieux
Montpellier ?
5/ Pour Pascale, comment est l’autre partie de la
ville ?
6/ Qu’est-ce que Pascale a visité ?
7/ Qu’est-ce que Pascale a rapporté de son séjour
là-bas ?
8/ Qu’a fait Pascale à la plage ?
9/ À quelle température était l’eau de la mer ?
10/ Pour Pascale,
aller à la plage en cette saison, c’était comment ?
11/ Pourquoi Pascale
voudrait-elle revenir à Montpellier ?
12/ Quels moyens de
transport Pascale a-t-elle utilisés pour aller à Montpellier ?
25-SOPHIE EST ALLÉE À CANNES-B1
http://gabfle.blogspot.com.es/2009/05/document-audio-pour-le-niveau-b1-sophie.html Sophie est allée de Nice à Cannes-B1Exercice QUIZ A2 et transcription
QUESTIONS
1. Qu’a fait Sophie exactement ?
2. Ce jour-là,
quel temps faisait-il dans le Sud ?
3. Ce jour-là, quel temps faisait-il dans la région de Sophie ?
4. Qu’est-ce qui était très chouette dans le Sud ?
5. Où a eu un peu mal Sophie ?
6. Quels étaient les sentiments de Sophie avant de commencer ?
7. En combien de temps a-t-elle fini ?
8. Qu’a-t-elle pensé de son résultat ?
9. Qu’est-ce qui était particulièrement bien dans l’organisation ?
10. Que faut-il pour préparer ce type de course ?
3. Ce jour-là, quel temps faisait-il dans la région de Sophie ?
4. Qu’est-ce qui était très chouette dans le Sud ?
5. Où a eu un peu mal Sophie ?
6. Quels étaient les sentiments de Sophie avant de commencer ?
7. En combien de temps a-t-elle fini ?
8. Qu’a-t-elle pensé de son résultat ?
9. Qu’est-ce qui était particulièrement bien dans l’organisation ?
10. Que faut-il pour préparer ce type de course ?
11. Est-ce que Sophie a déjà programmé une autre course de ce type ?
12. Finalement, est-ce que Sophie refera un jour une course de ce type ?
12. Finalement, est-ce que Sophie refera un jour une course de ce type ?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
26-AURÉLIE PARLE DES
CONDITIONS DE LOGEMENT À PARIS !
1) Depuis quand est-ce qu’Aurélie habite à Paris ?
2) Qu’est-ce qu’elle a fait quand elle est arrivée à Paris ?
3) Globalement, est-ce qu’elle se plaît à Paris ?
4) Au début, où habitait Aurélie ?
5) Ensuite, quelle solution a-t-elle choisie ?
6) Quels sont les avantages de ce type d’hébergement ?
7) Quels conseils Aurélie donne-t-elle aux gens qui veulent habiter à Paris ?
8) Pourquoi sa vie actuelle plaît-elle à Aurélie ?
9) Selon Aurélie, quelles sont les conditions pour garder de bonnes relations ensemble ?
2) Qu’est-ce qu’elle a fait quand elle est arrivée à Paris ?
3) Globalement, est-ce qu’elle se plaît à Paris ?
4) Au début, où habitait Aurélie ?
5) Ensuite, quelle solution a-t-elle choisie ?
6) Quels sont les avantages de ce type d’hébergement ?
7) Quels conseils Aurélie donne-t-elle aux gens qui veulent habiter à Paris ?
8) Pourquoi sa vie actuelle plaît-elle à Aurélie ?
9) Selon Aurélie, quelles sont les conditions pour garder de bonnes relations ensemble ?
TRANSCRIPTION
Gab : Aurélie, tu habites à Paris. Ça fait longtemps ?
- Aurélie : Non,
ça fait… oh, quand même, ça comm… ça fait trois ans que* je
suis arrivée . Je suis arrivée en
2005, donc je suis arrivée pour
un stage et… j’ai continué en cherchant du travail et en trouvant du travail. Donc je pense que je vais rester encore un
moment à Paris.
- Gab : Donc tu
aimes bien ?
- Aurélie : Oui,
j’aime bien, oui, oui. Il y a des
avantages et des inconvénients mais euh… mais globalement, euh… la vie est
sympa à Paris.
- Gab : Alors,
justement, on dit toujours que c’est hyper compliqué de trouver un logement à
Paris, euh… c’est vrai, pour toi ?
- Aurélie : Oui, c’est vrai, enfin, euh…, finalement, j’ai eu plus de chance
que d’autres. Quand je suis arrivée , j’ai trouvé une place
dans un foyer donc,
euh…, je payais pas très cher pour quelque chose qui était… qui était plutôt
bien. Et après, j’ai opté pour… pour
la colocation, donc, euh…, ce qui permet, euh… de trouver plus facilement et
d’avoir un plus grand appartement, euh… pour moins cher. Donc voilà .
- Gab : Et…
alors, justement, qu’est-ce que tu conseillerais à quelqu’un
qui veut s’installer à Paris, qui veut trouver un logement ? C’est pas
facile quand même…
- Aurélie : Non,
il faut s’armer de patience et
euh… il faut…, faut souvent se faire aider parce qu’ils demandent
beaucoup de papiers et,
euh…, et ce qu’on appelle des cautions. Une caution, c’est une
personne qui, qui doit, qui doit payer à ta place le loyer et il faut avancer beaucoup
d’argent et il faut avoir des personnes, des personne ressources. Donc c’est
pas facile de se loger
à Paris. Pour trouver un appartement, en tout cas. Après, il y a d’autres solutions, comme
les foyers ou la colocation, qui sont peut-être plus adaptés à des étudiants
par exemple.
- Gab : Ouais
, mais quand on travaille, c’est un peu différent.
- Aurélie : Quand
on travaille, c’est différent, oui.
- Gab : Alors,
justement, la colacation , c’est comment, là où tu
habites actuellement ?
- Aurélie : Euh…
on est deux, donc c’est… c’est une petite colocation et puis, et puis, ça se
passe bien. Euh… on a, on a un bel appartement qui est plutôt, plutôt sympa et
on paye pas très cher et euh…, après voilà : la vie à deux, c’est une
organisation, euh…, surtout quand… quand on se connaît pas forcément dès le
début mais euh… mais euh… mais voilà. Après, euh… en respectant chacun, on
arrive à vivre ensemble
- Gab : Donc
là, les relations sont bonnes ?
- Aurélie : Oui,
elles sont bonnes, ouais, ouais…
27-DÉBAT SUR LA SAINT VALENTIN B1-B2
http://gabfle.blogspot.com.es/2015/03/document-audio-pour-le-niveau-b2-debat.htmlhttps://www.youtube.com/watch?v=aT8v-4y7CfY
-Écoutez le débat et ensuite complétez les trous:
Gabrielle : Demain, c'est le 14 février, c'est la Saint-Valentin. Qu'est-ce que vous en
pensez, d'ailleurs de la Saint-Valentin ? Pascale ?
Pascale : Ben, moi, je fais jamais rien en particulier, enfin, ça dépend, des
fois, je la fête, des fois, je fais rien de particulier. Je pense que, je pense
que
une journée assez positive finalement. Et il y a
beaucoup de personnes qui disent que c'est une journée commerciale mais c'est
commercial si on décide que c'est commercial. Tout dépend de ce qu'on
, on peut faire quelque chose de très simple sans
dépenser tout notre argent. Moi je pense que
quelque chose de positif, donc pourquoi pas ! Je trouve ça assez
joli, finalement, comme, comme idée.Gabrielle : Tout le monde a la
même impression que Pascale ? Tu en penses quoi, Samia ?
Samia : Non, pas moi. Tu vois, quand je pense à la Saint-Valentin, je pense à des cœurs rouges et des magasins. C'est vraiment... On va vers l'achat. Maintenant, maintenant, effectivement, c'est l'idée qu'on, qu'on peut y mettre : eh ben si c'est l'occasion pour voir son petit-ami ou son chéri ou faire une déclaration d'amour ou de mariage, ou... Pourquoi pas ! Mais, mais franchement, pour moi, Saint-Valentin, c'est marketing, c'est un bon plan marketing.
Gabrielle : C'est pas une fête traditionnelle comme...
Samia : Avec des amoureux qui s'aiment pour de vrai et qui s'oublient pas pendant toute l'année et tous ces trucs-là ? Non, non, non, non... Puis on s'aime toute l'année... sans aller dans des magasins qui ont des cœurs rouges...
Gabrielle : Une réaction ? Loradena ?
Loradena : J'entends souvent : restos, fleurs et c'est toujours les mêmes choses et c'est toujours « réserver le restaurant », et puis les restaurants, ils en profitent pour faire des prix, euh, 70 euros le repas, et pour pas grand-chose à manger en plus, et puis c'estnavrant (1) en fait de voir ce système de resto-fleurs et puis le lendemain finalement, on repart dans une routine où il y a pas grand-chose, enfin. Pour moi, les preuves d'amour, ça se fait au quotidien puis c'est pas forcément financier, c'est plutôt au niveau du temps qu'on consacre à la personne, au niveau de l'attention, du respect, des choses comme ça, plutôt que des fleurs et puis après, après avoir un comportement odieux (2) avec la personne, c'est... pour moi, c'est un peu hypocrite.
Gabrielle : Il y a pas besoin d'un jour où on met en valeur son amour plus que les autres jours, selon toi...
Loradena : Non, non, tous les jours comptent.
Gabrielle : OK, Lora. Kelly, qu'est-ce que tu en penses, de tout ça ?
Kelly : Ben moi, je rebondis que ce que Samia a dit. Effectivement, on s'aime tous les jours, mais pour moi, c'est vraiment l'occasion de mettre en valeur encore plus cet amour qui existe, l'occasion aussi de se faire, pour moi, une femme, se faire offrir des fleurs encore plus belles que, que d'habitude, des, des chocolats encore meilleurs que d'habitude. La personne le choisit avec une intention encore plus particulière que les autres jours. Et puis quand je pense à la Saint-Valentin, je pense au cœur, mais au cœur pas rouge dans les magasins, mais celui de la famille, des enfants, de son mari, des êtres qui nous sont chers (3), voilà.
Gabrielle : Donc en France, finalement, la Saint-Valentin, c'est que les couples qui sont déjà constitués... Pascale ?
Pascale : Je, je crois que dans les pays anglo-saxons, le jour de la Saint-Valentin,
Samia : Non, pas moi. Tu vois, quand je pense à la Saint-Valentin, je pense à des cœurs rouges et des magasins. C'est vraiment... On va vers l'achat. Maintenant, maintenant, effectivement, c'est l'idée qu'on, qu'on peut y mettre : eh ben si c'est l'occasion pour voir son petit-ami ou son chéri ou faire une déclaration d'amour ou de mariage, ou... Pourquoi pas ! Mais, mais franchement, pour moi, Saint-Valentin, c'est marketing, c'est un bon plan marketing.
Gabrielle : C'est pas une fête traditionnelle comme...
Samia : Avec des amoureux qui s'aiment pour de vrai et qui s'oublient pas pendant toute l'année et tous ces trucs-là ? Non, non, non, non... Puis on s'aime toute l'année... sans aller dans des magasins qui ont des cœurs rouges...
Gabrielle : Une réaction ? Loradena ?
Loradena : J'entends souvent : restos, fleurs et c'est toujours les mêmes choses et c'est toujours « réserver le restaurant », et puis les restaurants, ils en profitent pour faire des prix, euh, 70 euros le repas, et pour pas grand-chose à manger en plus, et puis c'estnavrant (1) en fait de voir ce système de resto-fleurs et puis le lendemain finalement, on repart dans une routine où il y a pas grand-chose, enfin. Pour moi, les preuves d'amour, ça se fait au quotidien puis c'est pas forcément financier, c'est plutôt au niveau du temps qu'on consacre à la personne, au niveau de l'attention, du respect, des choses comme ça, plutôt que des fleurs et puis après, après avoir un comportement odieux (2) avec la personne, c'est... pour moi, c'est un peu hypocrite.
Gabrielle : Il y a pas besoin d'un jour où on met en valeur son amour plus que les autres jours, selon toi...
Loradena : Non, non, tous les jours comptent.
Gabrielle : OK, Lora. Kelly, qu'est-ce que tu en penses, de tout ça ?
Kelly : Ben moi, je rebondis que ce que Samia a dit. Effectivement, on s'aime tous les jours, mais pour moi, c'est vraiment l'occasion de mettre en valeur encore plus cet amour qui existe, l'occasion aussi de se faire, pour moi, une femme, se faire offrir des fleurs encore plus belles que, que d'habitude, des, des chocolats encore meilleurs que d'habitude. La personne le choisit avec une intention encore plus particulière que les autres jours. Et puis quand je pense à la Saint-Valentin, je pense au cœur, mais au cœur pas rouge dans les magasins, mais celui de la famille, des enfants, de son mari, des êtres qui nous sont chers (3), voilà.
Gabrielle : Donc en France, finalement, la Saint-Valentin, c'est que les couples qui sont déjà constitués... Pascale ?
Pascale : Je, je crois que dans les pays anglo-saxons, le jour de la Saint-Valentin,
envoyer des cartes aux gens qu'on aime dans le sens large, les amis,
la famille, et je, je trouve ça plutôt joli, d'ailleurs, comme idée. Mais pour
rebondir sur ce qui était dit, c'est pas parce qu'on fête la Saint-Valentin que
ça veut dire que les autres jours dans l'année, on n'est pas attentif, pas
attentionné, pas... moins amoureux ou quoi. On peut très bien être romantique
et attentionné ou tout ce que vous voulez pendant l'année et ce jour-là, ben
ouais, spécialement, tiens, on, on se fait un restaurant, même si ça a l'air
cliché, euh, les clichés sont pas forcément négatifs, encore une fois, c'est
positif, c'est plutôt sympa d'aller se faire un resto, faut avouer ce qui est.
Et je pense que si quelqu'un vous invite au restaurant pour la Saint-Valentin,
je pense pas qu'
faire la tête (4), quoi. Si l'intention est bonne, si c'est
vraiment une jolie invitation, pourquoi pas, pourquoi pas ! Effectivement, il y
a, il y a, il y a un aspect commercial, mais maintenant, il y a un aspect
commercial pour tout, on peut le dire pour Noël, on peut le dire pour, voilà.
Et donc la Saint-Valentin aussi, mais... Voilà, je trouve ça plutôt sympa, moi,
qu'on, qu'on s'offre des fleurs ou, ou un resto. En tout cas, on peut pas faire
la tête pour ça, quoi !Samia : J'ai entendu…
Gabrielle : Oui, Samia ?
Samia : J'ai entendu que la Saint-Valentin, c'était la fête des amoureux et la fête de l'amitié, hier. On m’a dit ça. C'est ma fille qui a 13 ans qui m'a dit ça. Et je le dis sincèrement, je trouve ça un peu pitoyable (5) : celui qui dit « C'est la fête de l'amitié », ça veut dire qu'il a pas un amoureux pour fêter la Saint-Valentin avec lui…
Kelly : Non, mais il a raison. Demain soir, spécialement pour la Saint-Valentin, nous sommes six à table, donc deux couples.
Gabrielle : Oui, chez toi, Kelly, c’est « fête de l’amitié » aussi…
Kelly : Invitez deux autres couples d'amis et les hommes qui étaient pas très très chauds pour faire quelque chose (6) à deux parce que le timing n'était pas bon, eh bien, entre amis, autour d'une bonne table, un peu comme au restaurant, finalement.
Samia : Donc c'est une réunion d'amis…
Kelly : Oui, spécialement pour la Saint-Valentin.
Gabrielle : Mais peut-être, comme tu le disais, Samia, que au niveau de la société, on, on transforme un petit peu ça en fête de l'amitié pour que
Gabrielle : Oui, Samia ?
Samia : J'ai entendu que la Saint-Valentin, c'était la fête des amoureux et la fête de l'amitié, hier. On m’a dit ça. C'est ma fille qui a 13 ans qui m'a dit ça. Et je le dis sincèrement, je trouve ça un peu pitoyable (5) : celui qui dit « C'est la fête de l'amitié », ça veut dire qu'il a pas un amoureux pour fêter la Saint-Valentin avec lui…
Kelly : Non, mais il a raison. Demain soir, spécialement pour la Saint-Valentin, nous sommes six à table, donc deux couples.
Gabrielle : Oui, chez toi, Kelly, c’est « fête de l’amitié » aussi…
Kelly : Invitez deux autres couples d'amis et les hommes qui étaient pas très très chauds pour faire quelque chose (6) à deux parce que le timing n'était pas bon, eh bien, entre amis, autour d'une bonne table, un peu comme au restaurant, finalement.
Samia : Donc c'est une réunion d'amis…
Kelly : Oui, spécialement pour la Saint-Valentin.
Gabrielle : Mais peut-être, comme tu le disais, Samia, que au niveau de la société, on, on transforme un petit peu ça en fête de l'amitié pour que
un peu plus universel. C'est comme Noël, c'est plus que la fête des
enfants, c'est, aussi la fête des adultes, donc il y a peut-être une intention
commerciale derrière, mais qui est plus sympa.Pascale : Il y en a
toujours, de toute façon, il y en a toujours...
Gabrielle : Vas-y, Pascale.
Pascale : Mais, mais c'est intéressant, ce que dit Kelly : voyez, on n'est pas, on n’est pas obligé d'aller au resto, ça peut être aussi faire un bon repas à la maison, et là, voilà, quand en tant que femme, si votre amoureux vous fait un bon petit repas à la maison pour la Saint-Valentin, c'est joli, c'est sympa, ça peut être amusant aussi, d'ailleurs. C'est commercial si on décide que c'est commercial. On n'est pas du tout obligé d'aller faire destrucs (7) et des machins (8).
Loradena : De préparer vraiment le repas, au lieu que
Gabrielle : Vas-y, Pascale.
Pascale : Mais, mais c'est intéressant, ce que dit Kelly : voyez, on n'est pas, on n’est pas obligé d'aller au resto, ça peut être aussi faire un bon repas à la maison, et là, voilà, quand en tant que femme, si votre amoureux vous fait un bon petit repas à la maison pour la Saint-Valentin, c'est joli, c'est sympa, ça peut être amusant aussi, d'ailleurs. C'est commercial si on décide que c'est commercial. On n'est pas du tout obligé d'aller faire destrucs (7) et des machins (8).
Loradena : De préparer vraiment le repas, au lieu que
une autre personne qui prépare le repas, et puis que
de l'argent [Samia : Le repas à
quatre mains], c'est beaucoup plus personnel...Gabrielle : Tu veux
conclure, Pascale ?
Pascale : Finalement, les gens fêtent la Saint-Valentin comme ils ont envie de le faire, quoi. On a notre opinion, mais il y a même pas à juger... Voilà, il y en a qui aiment s'offrir les chocolats dans une boîte en forme de cœur, etc., bon, ben, pourquoi pas ? Si, si çatouche (9) la personne, on va pas se priver pour le faire... Et il y en a d'autres qui aimentaller au resto (10)... Je crois que vraiment chacun fête la Saint-Valentin comme, comme il a envie de la fêter, quoi !
Gabrielle : Quoi que vous
Pascale : Finalement, les gens fêtent la Saint-Valentin comme ils ont envie de le faire, quoi. On a notre opinion, mais il y a même pas à juger... Voilà, il y en a qui aiment s'offrir les chocolats dans une boîte en forme de cœur, etc., bon, ben, pourquoi pas ? Si, si çatouche (9) la personne, on va pas se priver pour le faire... Et il y en a d'autres qui aimentaller au resto (10)... Je crois que vraiment chacun fête la Saint-Valentin comme, comme il a envie de la fêter, quoi !
Gabrielle : Quoi que vous
je vous souhaite un très bon 14 février !Pascale : Joyeuse
Saint-Valentin, alors, si on a le droit de le souhaiter aux amis !
Remarques de vocabulaire :
1/ Navrant = désolant.
2/ Odieux = vraiment méchant, très désagréable.
3/ Les êtres qui
nous sont chers = les
personnes qui sont importantes pour nous.
4/ Faire la tête
= bouder, montrer qu’on n’est pas content.
5/ Pitoyable = qui inspire la pitié, (ici) ridicule, négatif.
6/ Ne pas être très chaud pour faire quelque chose = (familier) ne
pas être très motivé pour faire quelque chose.
7/ Des trucs = (familier) des choses.
8/ Des
machins = (familier) des choses.
9/
Toucher = donner de l’émotion
(« touché » = « ému »).
10/ Aller au
resto = (familier) aller au restaurant.
28-LA FAMILLE
FORMIDABLE (EXTRAIT)
Répondez aux questions
1-Racontez l´histoire du film
2-Combien de personnages y-a-t-il dans ce film?
3-Quel est le rapport entre l´homme et la femme?
4-Pourquoi la femme pleure?
5- Le mari, où va-t-il?
6-À votre avis, ils ont les mêmes problèmes que tous les couples?
7-Citez trois problèmes habituels chez un couple marié depuis longtemps
8- D´après vous,comment pourrait se résoudre ces problèmes quotidiens?
29-LES PRINCIPAUX SYMBOLES DE LA RÉVOLUTION FRANÇAISE
http://www.flevideo.com/fle_video_quiz_low_intermediate.php?id=5584 Les symboles de la
République française. EXERCICE QUIZ
RÉPONDEZ AUX QUESTIONS
1-Quels sont les principaux symboles de la République française?
2-Qu´est-ce qui ont en commun les
principaux symboles de la République française?
3-Le drapeau français date de quand
et qu´est-ce qu´il représente?
4-Pourquoi l´hymne national est-il
appelé “la Marseillaise” ?
5-Pourquoi Marianne incarne aussi
la Révolution française?
6-Expliquez la devise "liberté, égalité
et fraternité"
7-La fête nationale française c´est le 14 juillet, qu'est-ce qui représente
cette date?
SOLUTIONS
1-Quels sont les principaux symboles de la République française?
Le drapeau tricolore ,L hymne national “la
Marseillaise”, Marianne, et la devise: “liberté, égalité et fraternité,
2-Qu´est-ce qui ont en commun les
principaux symboles de la République française?
Une origine Révolutionnaire. Ils sont symboliquement nés lors de la Révolution
française, en rupture avec l´Ancien régime et ses symboles .
(Quant
au coq, c'est du latin Gallus -qui signifie à la fois coq et Gaule, que l'on
doit son association à la symbolique française)
3-Le drapeau français date de quand
et qu´est-ce qu´il représente? Il date de 1789. Le drapeau
tricolore (bleu,blanc et rouge) représente les trois couleurs de la liberté Il
est né sous la Révolution française . Le drapeau français est né de la reunión des couleurs du
roi (blanc),et de la ville de Paris (bleu et rouge).
4-Pourquoi l´hymne national est-il
appelé “la Marseillaise” ?
La Marseillaise est un chant patriotique de la Révolution française adopté par la France comme hymne national.
De fait, ce sont les troupes des Fédérés marseillais qui, l'ayant adopté comme chant de marche,
ils chantaient lors de leur entrée triomphale à Paris pour aider les révolutionnaires à prendre le palais des Tuileries
,la résidence royale, le juillet 1792. La foule parisienne a rapidement
assimilé ce chant guerrier.
La
Marseillaise a ensuite été adoptée comme
hymne en 1795 afin de symboliser l’entraide nationale pour la liberté.
5-Pourquoi Marianne incarne aussi
la Révolution française?
Marianne est un important symbole républicain et une icône de la liberté et de la démocratie.
Les premières représentations d’une femme à bonnet phrygien, allégorie de la Liberté et de la République, apparaissent sous la Révolution française pour
symboliser le changement de régime, mais surtout elle incarne la « mère
patrie », la mère nourricière qui protège les enfants de la République
.
6-Expliquez la devise "liberté, égalité
et fraternité"
La
notion de liberté s'oppose au pouvoir royal
absolu.
La notion d'égalité répond à la division de la société en
classes sociales.
Et la notion de fraternité renvoie à l'image que tous les citoyens de la Nation sont frères.
7-La fête nationale française c´est le 14 juillet, qu'est-ce qui représente
cette date?
La
prise de la Bastille, le 14 juillet 1789. (La Bastille était un château flanqué de huit tours servant de prison).De ce jour date la fin de l'«Ancien
Régime» et le début de la Révolution
française. La prise de la Bastille à Paris, le 14 juillet 1789, est la
première intervention du peuple parisien dans le déroulement de la Révolution française.
30-ENTRETIEN D´EMBAUCHE
30-ENTRETIEN D´EMBAUCHE
http://www.flevideo.com/fle_video_quiz_low_intermediate.php?id=6963 (FLEVIDEO 6963) https://www.youtube.com/watch?v=6LyS8FLj3Xo
RÉPONDEZ AUX QUESTIONS
Pourquoi le jeune homme
vient à cet entretien?
Est-ce que le postulant
a de l´expérience?
Il postule pour quel
poste?
Actuellement, il
travaille?
Qu´est-ce qui s´est
passé avec son dernier employeur?
Quelles sont les
qualités d´un bon responsable de ventes?
a/
b/
c/
d/
Pour le salaire quelles
sont ses exigences?
Est-ce qu´il
accepterait une baisse de 20% sur le
salaire, mais un plus gros pourcentage sur les ventes?
5. Qu'est-ce qu'elle fait pour occuper son temps libre?
6. Comment s'appelle l'association avec laquelle elle collabore?
7. Combien de fois par mois parcoure-t-elle les rues pour aider les sans abris?
8. Que distribue l'association aux sans abris?
9. Quels sont les 2 principaux objectifs des bénévoles?
10. Comment a-t-elle découvert cette association?
11. Qu'est-ce qui justifie son besoin d'aider les démunis?
http://www.flevideo.com/fle_video_quiz_low_intermediate.php?id=5489 Exercice Quiz LES JEUNES FRANÇAIS ET LE
BÉNÉVOLAT A2-B1
Quel est le prénom de la jeune fille
interviewée?
2. Quel âge a-t-elle?
3. Dans quelle region de France habite-t-elle?.
4. À quoi cette jeune fille a-t-elle participé?
2. Quel âge a-t-elle?
3. Dans quelle region de France habite-t-elle?.
4. À quoi cette jeune fille a-t-elle participé?
5. Qu'est-ce qu'elle fait pour occuper son temps libre?
6. Comment s'appelle l'association avec laquelle elle collabore?
7. Combien de fois par mois parcoure-t-elle les rues pour aider les sans abris?
8. Que distribue l'association aux sans abris?
9. Quels sont les 2 principaux objectifs des bénévoles?
10. Comment a-t-elle découvert cette association?
11. Qu'est-ce qui justifie son besoin d'aider les démunis?
12. D'après cette jeune fille,
qu'est-ce que le bénévolat peut apporter aux jeunes?
31-À QUOI ÇA SERT LA PUB? A2
EXERCICE-COMPLÉTEZ LES TROUS
La publicité tu connais, tu en vois ……………….depuis
que tu es tout petit ,à la télé, dans les rues, oudans les…………………..
La publicité est un …………………. payé par une
……………………….. pour faire connaître un de ses ………………………ou juste sa …………………………..
L´entreprise souhaite ainsi ………………………..plus de clients.
Mais pourquoi ……………………. sont …………………….la pub?
Car la publicité est très présent dans le
…………………………publique. Difficile de passer une journée sans voir une ……………………..
On se dit que ce n´est past rès ………………………., mais le
……………………………… , ce qui font les pubs, savent trouver les……………………………. et les
images qui nous ……………………….. Ainsi sans
y faire attention,on enregistre leur ………………………….. et cela ………………………………. notre
vision de choses. Par exemple tout le monde dans la pub a un corps…………………, ce
quifait que beaucoup de ………………………… pensent q u´il n´y a qu´un seul type
de…………………………...
Mais il ya des ……………………..
plus compliqués comme celui des abribus en
………………….. et bien, ils sont ………………………….. par la publicité. Les villes
…………………………. l´argent pour les installer et des publicités peuvent être……………………………….
dessus. Est-ce que c´est bien oupas?.Difficile à ……………………… car la publicité
paye ainsi ces……………………… à la place de la ville.
C´estquiest…………………….c´est que la publicité n´estpas
…………………….. quand tu achètes un produit, une partie du ………………………payé rembourse
la publicité. Et comme les marques misent …………………………….. sur la publicité cette
………………………. a tendance à augmenter
32-MELODIE PARLE DE SA VIE COLLEGIENNE
https://www.youtube.com/watch?v=Y7fah0S8Gs0 Mélodie parle de sa vie collegienne A1-A2.Vidéo
https://www.youtube.com/watch?v=Y7fah0S8Gs0 Mélodie parle de sa vie collegienne A1-A2.Vidéo
Mélodie
parle de sa vie collegienne A1-A2
1/ En classe de « sixième »,
en France, on a quel âge ?
3/ Quelles matières préfère Mélodine au
collège ?
4/ En cours de technologie, qu’apprend
Mélodine en classe ? (2 réponses)
5/ Mélodine compte (espère) gagner le
concours régional du cours de technologie. Vrai ou faux ?
6/ Qu’est-ce qu’elle préfère, l’histoire
ou l’éducation civique ?
7/ Qu’est-ce
qu’elle pense des cours de géographie ?
8/ Dans ses cours de français, que
dit-elle sur les « sujets de réflexion » ?
9/ Cette année, dans quelle classe sont
les amies de Mélodine ?
10/ Dans
certains cours, comment sont les profs ?
32-PATRICIA ET CHRISTIAN DÉMÉNAGENT
Patricia et Christian déménagent ! A2-B1
1) Pourquoi est-ce qu’il y a une fête le soir
de l’interview ?
2) Pourquoi ont-ils choisi l’Espagne ?
3) Quelle est la profession de Christian ?
4) Que pense Patricia de ce déménagement ?
5) Que va faire Patricia d’abord ?
6) Que va probablement faire Patricia plus tard ?
7) Pour le déménagement, que veut faire Christian ?
8) Que pense Christian de la solution de Patricia ?
9) Quelle émotion ressent Patricia avant le déménagement ?
10) Et quels sentiments ressent Christian avant le déménagement ?
11) Comment est-ce que Patricia imagine sa vie là-bas ?
12) Pour Christian, qu’est-ce qui est important dans la vie ?
33-DANY PARLE DE LA JOURNÉE INTERNATIONALE DES FEMMES
2) Pourquoi ont-ils choisi l’Espagne ?
3) Quelle est la profession de Christian ?
4) Que pense Patricia de ce déménagement ?
5) Que va faire Patricia d’abord ?
6) Que va probablement faire Patricia plus tard ?
7) Pour le déménagement, que veut faire Christian ?
8) Que pense Christian de la solution de Patricia ?
9) Quelle émotion ressent Patricia avant le déménagement ?
10) Et quels sentiments ressent Christian avant le déménagement ?
11) Comment est-ce que Patricia imagine sa vie là-bas ?
12) Pour Christian, qu’est-ce qui est important dans la vie ?
https://www.youtube.com/watch?v=GLM2qnQqstc
http://gabfle.blogspot.com/search/label/Interview%20Dany
http://gabfle.blogspot.com/search/label/Interview%20Dany
RÉPONDEZ AUX QUESTIONS
Qu'est-ce que lui offre le mari de Dany le 8 mars ?
Que pense-t-elle de la journée du 8 mars en France ?
Pour Dany, comment la situation des femmes est-elle en France ?
Dans le monde du travail les femmes ,comment sont -elles payées en France,?
Comment sont-ils leurs emplois (par rapport aux emplois des hommes) ?
Pour Dany, que faudrait-il faire pour changer cette situation ?
Quelles sont les différences entre les hommes et les femmes ?
Depuis quand les femmes peuvent-elles voter en France ?
Que pense-t-elle de la journée du 8 mars en France ?
Pour Dany, comment la situation des femmes est-elle en France ?
Dans le monde du travail les femmes ,comment sont -elles payées en France,?
Comment sont-ils leurs emplois (par rapport aux emplois des hommes) ?
Pour Dany, que faudrait-il faire pour changer cette situation ?
Quelles sont les différences entre les hommes et les femmes ?
Depuis quand les femmes peuvent-elles voter en France ?
COMPLÉTEZ LA TRANSCRIPTION
Gabrielle : Bonjour Dany ! Le 8 mars, c’est la ................................des femmes. Est-ce que ce jour ou cette journée est une journée importante pour toi, ................................... ?
Dany : Oui, c’est .........................., je trouve ça ..................................... Donc c’est important, et puis souvent, mon mari m’offre un .................................... donc je suis très contente.
Gabrielle : Ah oui, ça c’est une .......................chose, [Dany : Voilà.] un petit bouquet de ..................... !
Dany : J’adore les fleurs !
Gabrielle : Et en France, à part dans les ........................., éventuellement , est-ce que c’est vraiment .....................................? Qu’est-ce que tu en .......................... ?
Dany : Non, je ..............................sûre que ce soit très célébré. On en entend parler à la ........................ ou dans la ..................................mais après, je ne suis pas ......................., je ne suis pas ............................... s’il y a des vraies ............................ qui sont faites avec ça, je ne .............................pas.
Gabrielle : Est-ce que tu penses qu’en France, la situation des .............................est équivalente à la situation des .................................. ?
Dany : Non, je ne .................................. pas. Même s’il y a eu beaucoup de progrès et que les femmes en France maintenant accèdent à des ..................................... , je pense qu’elles restent toujours ..................................... et sous-payées par rapport aux hommes (8) et qu’elles ont des emplois moins intéressants.
Gabrielle : Ah oui, ...........................?
Dany : Oui, vraiment, j’ai lu encore un .................................. il y a quelques temps et c’était flagrant (9) dans la répartition des emplois, les femmes avaient bien plus ...................................des emplois précaires (10).
Gabrielle : D’accord, moins ........................................... que les hommes.
Dany : Moins sûrs, voilà, que les hommes. Donc il y a encore des ............................ à faire et des, des améliorations à obtenir.
Gabrielle : Donc ça, c’est dans le monde du ................................, est-ce que dans le monde politique, c’est un peu la même ................................?
Dany : Ah, ben, dans le monde ..............................., si on regarde la France, dans le gouvernement ............................, combien ......................... de ministres femmes ? Très peu ! [Gabrielle : Très ................................] Si on regarde la photo des ministres, c’est plutôt des hommes. Et dans les autres partis politiques, bien sûr, c’est Martine Aubry ...........................................du parti socialiste mais je pense que dans le nombre de personnes, les femmes sont très peu ................................................
Gabrielle : D’accord. Mais bon, les femmes peuvent voter en France, quand même !
Dany : Mais les femmes ont le droit de .................................... depuis 1945, c’est ça ?
Gabrielle : Eh oui. Seulement !
Dany : ................................................. ! C’est terrible, quand on y pense.
Gabrielle : Bon eh bien, merci Dany pour ces .......................................
Dany : Avec ....................................... :
Gabrielle : Au revoir.
Dany : Au revoir.
34- VISITE DE PARIS
http://www.flevideo.com/fle_video_quiz_intermediate.php?id=4610 . Tout ce qu´il faut faire à la capitale. Exercice QUIZ B1
RÉPONDEZ AUX QUESTIONS
Quel est ce type de reportage ?
Quelle est la durée de Lyon à Paris en train?
Quel moyen de transport utilise l'animateur ?
Quel âge a la cathédrale de Paris ?
Dans quel quartier se trouve le restaurant ?
Comment l'animateur appelle-t-il les Champs Élysées ?
La défense est le quartier des :
Comment s'appelle le magasin de sucreries ?
Le Sacré Coeur est un endroit :
Montmartre est le quartier des :
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35-
a/E.O.I. (FRANCÉS)
a/E.O.I. (FRANCÉS)
1-MODÈLES DE L´ÉPREUVE ET CORRIGÉS DU CERTIFICAT
DE
L´E.O.I.-CONPRÉHENSION ÉCRITE ET AUDIOS
Modelos PRODUCCIONES OORALES en todos los
idiomas y por niveles
EOI EXAMENS
COMPRÉHENSION ÉCRITE RESUELTOS POR COMUNIDADES AUTÓNOMAS
http://melophea.blogspot.com.es/2015/07/examenes-frances-eoi-resueltos.html#axzz4VAyYDfBI- EOI
EXÁMENES COMPRÉHENSION ÉCRITE RESUELTOS POR NIVELES
EOI EXAMENS
COMPRÉHENSION ÉCRITE .NIVEAU A2 ET CORRIGÉS: (Pinchar debajo de cada texto en
más información para ver las correcciones)
EOI EXAMENS
COMPRÉHENSION ÉCRITE .NIVEAU B1 ET CORRIGÉS: (Pinchar debajo de cada texto en
más información para ver las correcciones)
EOI
EXAMENS COMPRÉHENSION ÉCRITE .NIVEAU B2 ET CORRIGÉS: (Pinchar debajo de cada
texto en más información para ver las correcciones)
-2MODÈLES DE L´ÉPREUVE DE L´E.O.I. DE CARTAGENA
ET MURCIA
EOI DE CARTAGENA. COMPRÉHENSION ÉCRITE (Exercices
de Compréhension écrite)
http://loiceoicartagena.blogspot.com.es/search?updated-max=2017-03-31T11:05:00%2B02:00&max-results=20&start=19&by-date=false La
francophonie/ La journée de la femme. Exercices de de COMPRÉHENSION ÉCRITE
http://loiceoicartagena.blogspot.com.es/search/label/COMPR%C3%89HENSION%20%C3%89CRITE?updated-max=2015-11-17T15:30:00%2B01:00&max-results=20&start=19&by-date=false EOI
DE CARTAGENA. COMPRÉHENSION ÉCRITE (Exercices de Compréhension écrite)
EOI DE CARTAGENA. COMPRÉHENSION ÉCRITE(Exercices de Compréhension écrite
sur le tourisme, l´environnement..)
EOI DE CARTAGENA. EXPRESSION ÉCRITE
(Lettre de motivation/ Entretien d´embauche)
http://loiceoicartagena.blogspot.com.es/search?updated-max=2018-01-12T09:24:00%2B01:00&max-results=20&start=4&by-date=false EOI
DE CARTAGENA. EXPRESSION ÉCRITE. Noël/ Lettre de réclamation/ Exercice de
compréhension écrite
http://loiceoicartagena.blogspot.com.es/search/label/EXPRESSION%20%C3%89CRITE EOI
DE CARTAGENA. EXPRESSION ÉCRITE. (Lettre formelle:
exemples et explications et lettre amicale. )
http://loiceoicartagena.blogspot.com.es/search?updated-max=2017-03-24T10:28:00%2B01:00&max-results=20&start=21&by-date=false EOI DE CARTAGENA. Exercice d´ EXPRESSION
ÉCRITE Le dopage.
http://loiceoicartagena.blogspot.com.es/search/label/EXPRESSION%20%C3%89CRITE?updated-max=2017-10-25T19:34:00%2B02:00&max-results=20&start=3&by-date=false EOI
DE CARTAGENA. EXPRESSION ÉCRITE (le guide et les
étoiles michelin)
( Chercher un appartement, un
logement/ Education / travail /Descriptions
physique et morale)
EOI DE CARTAGENA. EXPRESSION ÉCRITE . Thèmes de rédactions niveau
intermédiaire 2 (NI2) et un niveau
intermédiaire1 (NI1) 2016-17)
http://loiceoicartagena.blogspot.com.es/search/label/EXPRESSION%20%C3%89CRITE?updated-max=2016-10-19T11:34:00%2B02:00&max-results=20&start=11&by-date=false EOI
DE CARTAGENA. EXPRESSION ÉCRITE .LA DISCRIMINATION
(NI1)
http://loiceoicartagena.blogspot.com.es/search?updated-max=2017-02-14T17:51:00%2B01:00&max-results=20&start=25&by-date=false EOI
DE CARTAGENA. EXPRESSION ÉCRITE (La santé/ Les jeunes et les nouvelles
technologies)
EOI DE CARTAGENA. COMPRÉHENSION
ORALE (migrations, mobilité, voyage àl'étranger...https://www.youtube.com/watch?v=bs1rgb4ndx8 Vidéo:les migrations dans le monde. Discrimination dans
le monde du travail /Vocabulaire du travail/ Ma ville:Votre
lieu préféré dans votre ville /Le lieu que vous détestez le plus/ Est-ce
que tu aimes ta ville et pourquoi? Y a-t-il d’autres villes que tu aimes
beaucoup?Y a-t-il des villes que tu n’aimes pas? Explique pourquoi?)/ Chansons
de Noël
EOI DE CARTAGENA. COMPRÉHENSION ORALE (Écologie:
l'économie de partage vidéo 1 https://www.youtube.com/watch?v=6BC8V9SEDBg la consommation collaborative/ vidéo
2; la consommation collaborative explose en france/ vidéos et
questions sur les livres de lecture niveau avancé)/ La journée de la femme.
Exercice de compréhension écrite/
http://loiceoicartagena.blogspot.com.es/search/label/COMPR%C3%89HENSION%20ORALE?updated-max=2017-03-24T10:28:00%2B01:00&max-results=20&start=8&by-date=falseEOI
DE CARTAGENA. COMPRÉHENSION ORALE (Le guide et les
étoiles michelin/ être en bonne
santé, ou pas!/ le télétravail:
pour ou contre? Avantages/inconvénients)
http://loiceoicartagena.blogspot.com.es/search/label/COMPR%C3%89HENSION%20ORALE?updated-max=2017-01-09T11:17:00%2B01:00&max-results=20&start=11&by-date=falseEOI
DE CARTAGENA. COMPRÉHENSION ORALE (Les stéréotypes et les clichés (na1)/ L'identité...les noms et les prénoms (na1)/ L´union européenne)
http://loiceoicartagena.blogspot.com.es/2016/05/livres-de-lecture-na2-2015-2016.html Livres de lectura 2015-16 (NI2)
EOI DE CARTAGENA. EXPRESSION
ORALE (Préparation pour
l'exposé oral (exemple)/ Internet, téléphone:
les abus / comment réclamer?/ La semaine du goût
-la cuisine/les itinéraires. expliquer comment y
aller/ Décrivez les photos suivantes
**http://loiceoicartagena.blogspot.com.es/search/label/COMPR%C3%89HENSION%20ORALE EOI
DE CARTAGENA. EXPRESSION ORALE descriptions
physique et morale/ préparation pour l'oral:
remue-méninges: éducation privée / éducation publique/ université privée /
université publique/ jobs étudiants/ débat: petits
commerces ou grandes surfaces?/ comment faire
connaissance....le speed-dating ( http://www.plurielles.fr/amours/fiche-pratique/le-speed-dating-qu-est-ce-que-c-est-4811637-402.html)/ le livre numérique:
pour ou contre?/
EOI DE CARTAGENA. GRAMMAIRE : les adjectifs:
féminin, pluriel et place/ les pronoms
personnels(c.o.d et c.o.i.,en,y)/ le passé
composé.....et le plus-que-parfait)
http://loiceoicartagena.blogspot.com.es/search/label/GRAMMAIRE?updated-max=2017-10-25T19:41:00%2B02:00&max-results=20&start=3&by-date=false EOI
DE CARTAGENA. GRAMMAIRE :Les accents / La
phonétique
http://loiceoicartagena.blogspot.com.es/search/label/GRAMMAIRE?updated-max=2017-10-25T19:34:00%2B02:00&max-results=20&start=4&by-date=false EOI
DE CARTAGENA. GRAMMAIRE: Présent de
l'indicatif/ Conseil / Ordre/ L'expression du
temps/ Expressions
temporelles
http://loiceoicartagena.blogspot.com.es/search/label/GRAMMAIRE?updated-max=2016-12-20T17:42:00%2B01:00&max-results=20&start=8&by-date=false EOI
DE CARTAGENA. GRAMMAIRE :Les accords du participe passé/ Futur / Conditionnel présent/ Les pronoms relatifs simples et
composes/Mots de liaison ou Connecteurs )
FRANCÉS - NIVEL INTERMEDIO
BILINGÜE B1 MURCIA
2016/2017
2016/2017
http://servicios.educarm.es/templates/portal/ficheros/websDinamicas/92/FRCEBILINGUES2017.pdf Prueba de Francés
.Certificación EOI de Murcia. Modelo examen 2016-17-COMPRENSIÓN ESCRITA Nivel Intermedio Bilingüe B1
http://servicios.educarm.es/templates/portal/ficheros/websDinamicas/92/FREEBILINGUES2017.pdf Prueba de Francés .Certificación
EOI de Murcia. Modelo examen 2016-17-EXPRESIÓN ESCRITA Nivel Intermedio Bilingüe B1
http://servicios.educarm.es/templates/portal/ficheros/websDinamicas/92/FRCOBILINGUES2017.pdf Prueba de Francés .Certificación EOI
de Murcia. Modelo examen 2016-17-COMPRENSIÓN ORAL .Nivel Intermedio
Bilingüe B1
http://servicios.educarm.es/templates/portal/ficheros/websDinamicas/92/FRACONIBILINGUE2017AUDIOred.mp3 Prueba de Francés .Certificación EOI de Murcia. Modelo examen 2016-17-COMPRENSIÓN ORAL .Nivel Intermedio Bilingüe B1.AUDIO MP3
http://servicios.educarm.es/templates/portal/ficheros/websDinamicas/92/FRACONIBILINGUE2017AUDIOred.mp3 Prueba de Francés .Certificación EOI de Murcia. Modelo examen 2016-17-COMPRENSIÓN ORAL .Nivel Intermedio Bilingüe B1.AUDIO MP3
http://servicios.educarm.es/templates/portal/ficheros/websDinamicas/92/FRCUADERNOCORRECTORBILINGUEmars2017.pdf Prueba de Francés .Certificación
EOI de Murcia. CORRECCIÓN Y TRANSCRIPCIONES examen 2016-17-.Nivel
Intermedio Bilingüe B1
FRANCÉS - NIVEL INTERMEDIO
BILINGÜE B1 MURCIA
2015/2016
2015/2016
Prueba de Francés .Certificación EOI de Murcia.
Modelo examen 2015-16-COMPRENSIÓN ESCRITA Nivel
Intermedio Bilingüe B1
Prueba de Francés .Certificación EOI de Murcia.
Modelo examen 2015-16-COMPRENSIÓN ORAL Nivel
Intermedio Bilingüe B1
http://servicios.educarm.es/templates/portal/ficheros/websDinamicas/92/FRACONIBILINGUE2016recortado.mp3 Prueba de Francés .Certificación EOI de Murcia. Modelo examen 2015-16-COMPRENSIÓN ORAL .Nivel Intermedio Bilingüe B1. AUDIO MP3
http://servicios.educarm.es/templates/portal/ficheros/websDinamicas/92/FRACONIBILINGUE2016recortado.mp3 Prueba de Francés .Certificación EOI de Murcia. Modelo examen 2015-16-COMPRENSIÓN ORAL .Nivel Intermedio Bilingüe B1. AUDIO MP3
Prueba de Francés .Certificación EOI de Murcia.
Modelo examen 2015-16-EXPRESIÓN ESCRITA Nivel
Intermedio Bilingüe B1
http://servicios.educarm.es/templates/portal/ficheros/websDinamicas/92/CUADERNOCORRECTORBILINGUE.pdf Prueba de Francés
.Certificación EOI de Murcia. CORRECCIÓN Y TRANSCRIPCIONES examen
2016-17-.Nivel Intermedio Bilingüe B1
3-MODELOS PRUEBAS DE CERTIFICACIÓN DE LA
EOI POR COMUNIDADES
https://sites.google.com/site/eoivillaverde/modelos-examen-otras-comunidades MODELOS PRUEBAS DE CERTIFICACIÓN DE
LA EOI POR COMUNIDADES
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/educacion-permanente/pruebas-certificacion/modelos MODELOS Pruebas de Certificación
EOI ANDALUCÍA por Idiomas y Niveles
https://www.educastur.es/estudiantes/idiomas/pruebas-certificacion/modelos MODELOS Pruebas de Certificación
EOI ASTURIAS por Idiomas y Niveles
Pruebas de Certificación EOI BALEARES
por Idiomas y Niveles
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/web/idiomas/pruebas_certificacion/documentos_interes/ Pruebasde
Certificación EOI CANARIAS por Idiomas y Niveles
Pruebas de Certificación EOI
CANTABRIA por Idiomas y Niveles
Pruebas de Certificación EOI
LEÓN por Idiomas y Niveles
http://www.educa.jccm.es/es/sistema-educativo/idiomas-programas-europeos/escuelas-oficiales-idiomas-i/pruebas-terminales-especificas-certificacion-nivel/modelos-pruebas-terminales-especificas-certificacion-nivel Pruebas de Certificación EOI
CASTILLA LA MANCHA por Idiomas y Niveles
Pruebas de Certificación EOI CATALUÑA
por Idiomas y Niveles
Pruebas de Certificación EOI
EXTREMADURA por Idiomas y Niveles
http://www.edu.xunta.gal/centros/eoiribadeo/?q=system/files/modelos%20probas%20de%20certificaci%C3%B3n.pdf Pruebas de Certificación EOI
GALICIA por Idiomas y Niveles
https://www.educa2.madrid.org/web/eoi/pruebascertificacion Pruebas de Certificación EOI MADRID
por Idiomas y Niveles
MODELOS Pruebas de Certificación EOI
MURCIA por Idiomas y Niveles
Pruebas de Certificación EOI NAVARRA
por Idiomas y Niveles
Pruebas de Certificación EOI PAIS
VASCO por Idiomas y Niveles
Pruebas de Certificación EOI SANTANDER
por Idiomas y Niveles
b/EXÁMENES DE SELECTIVIDAD Y PAU DE FRANCÉS
EXÁMENES PAU POR COMUNIDADES Y MATERIAS
http://yaq.es/selectividad/examenes EXÁMENES PAU POR COMUNIDADES Y MATERIAS
https://www.juntadeandalucia.es/economiayconocimiento/sguit/g_b_examenes_anteriores.php
EXÁMENES DE ANDALUCÍA POR FECHAS Y MATERIAS
EXÁMENES DE ANDALUCÍA POR FECHAS Y MATERIAS
EXAMENS DE SELECTIVIDAD POR TEMAS-
CORREGIDOS
CORREGIDOS
http://melophea.blogspot.com.es/2014/03/la-langue-francaise-dans-le-monde.html#axzz3mfToceKI La langue française dans le monde
http://melophea.blogspot.com.es/2012/05/securite-routiere.html#axzz3mfToceKI Securité routière (Grammaire)
http://melophea.blogspot.com.es/2012/12/le-portable-pour-enfant-est-il-dangereux.html#axzz3mfToceKI Le portable pour l´enfant…. (Grammaire)
http://melophea.blogspot.com.es/2012/12/souriez-le-mobile-vous-regarde.html#axzz3mfToceKI ….le mobile vous regarde ( Grammaire)
http://melophea.blogspot.com.es/2015/05/plus-on-damis-sur-facebook-plus-on-est.html#more Plus on a d´amis sur facebook…
http://www.upm.es/sfs/Rectorado/Vicerrectorado%20de%20Alumnos/Acceso/Bachillerato%20LOE/Ex%C3%A1menes/J13%20FRANC%C3%89S.pdf être volontaire......PDF
http://www.upm.es/sfs/Rectorado/Vicerrectorado%20de%20Alumnos/Acceso/Bachillerato%20LOE/Ex%C3%A1menes/J13%20FRANC%C3%89S.pdf être volontaire......PDF
http://melophea.blogspot.com.es/2015/06/etre-volontaire-donner-un-sens-sa-vie.html#more être volontaire......(Grammaire)
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/14002984/helvia/aula/archivos/repositorio/1250/1491/html/select_02_pagweb/exam_selectiv_02.htm
Pensez au volontariat -TEXTE 2
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/14002984/helvia/aula/archivos/repositorio/1250/1491/html/select_02_pagweb/exam_selectiv_02.htm
Pensez au volontariat -TEXTE 2
http://melophea.blogspot.com.es/2012/12/pensez-au-volontariat.html#axzz3mfToceKI Pensez au volontariat (Grammaire)
http://iesboliches.org/frances/selectividad/frances14.15/examen.set2015.pdf Bénévolat : tendre la main ne coûte rien PDF
http://melophea.blogspot.com.es/2016/04/selectividad-andalucia-2015-benevolat.html#axzz5CmHjLkhs Bénévolat : tendre
la main ne coûte rien
http://melophea.blogspot.com.es/2012/12/la-france-des-don-quichotte.html#axzz3mfToceKI ..don Quichotte –aider les autres (Grammaire)
Un toit pour tous
http://melophea.blogspot.com.es/2012/12/ados.html#axzz3mfToceKI Ados (Grammaire)
http://melophea.blogspot.com.es/2012/12/violence-dans-les-lycees.html#axzz3mfToceKI Violence dans les lycées ( Grammaire)
http://melophea.blogspot.com.es/2014/01/lespagne-confrontee-lexil-de-ses-jeunes.html#axzz3mfToceKI
L´Espagne, l´exil de ses jeunes…..(Grammaire)
L´Espagne, l´exil de ses jeunes…..(Grammaire)
http://melophea.blogspot.com.es/2014/01/les-jeunes-espagnols-une-generation.html#axzz3mfToceKI
Les jeunes espagnols, une génération sacrifiée
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/14002984/helvia/aula/archivos/repositorio/1250/1491/html/select_02_pagweb/exam_selectiv_02.htm
On se consume à force de consommer
http://melophea.blogspot.com.es/2012/12/on-se-consume-force-de-consommer.html#axzz5Cm5wuFZN On se consume à force de consommer
Les jeunes espagnols, une génération sacrifiée
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/14002984/helvia/aula/archivos/repositorio/1250/1491/html/select_02_pagweb/exam_selectiv_02.htm
On se consume à force de consommer
http://melophea.blogspot.com.es/2012/12/on-se-consume-force-de-consommer.html#axzz5Cm5wuFZN On se consume à force de consommer
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/14002984/helvia/aula/archivos/repositorio/1250/1491/html/select_02_pagweb/exam_selectiv_02.htm Cannabis et ecstasy:
leurs vrais effets sur la santé TEXTE 4
http://melophea.blogspot.com.es/2012/05/alcool-tabac-cannabis-les-liaisons.html#axzz3mfToceKI Alcool,tabac…dangereuses (Grammaire)
http://melophea.blogspot.com.es/2013/03/tabagisme-passif.html#axzz3mfToceKI Tabagisme passif (Grammaire)
Anorexie,les victimes de la mode PDF
http://melophea.blogspot.com.es/2012/12/anorexie-les-victimes-de-la-mode.html#axzz3mfToceKI Anorexie,les victimes de la mode
http://melophea.blogspot.com.es/2014/08/mince-tout-prix.html#axzz3mfToceKI Mince à tout prix (anorexie)
La dictature de l´image (Grammaire)
http://melophea.blogspot.com.es/2012/12/congres-de-pediatres-sur-lobesite.html#axzz3mfToceKI …Sur
l´obésité (Grammaire)
l´obésité (Grammaire)
http://melophea.blogspot.com.es/2015/02/dis-moi-comment-tu-thabilles-je-te.html#axzz3mfToceKI Comment tu t´habilles, l´apparence physique (Grammaire)
http://melophea.blogspot.com.es/2015/02/dis-moi-comment-tu-thabilles-je-te.html#more Dis.moi comment tu t´habilles…….
http://melophea.blogspot.com.es/2012/12/voyager-bon-marche.html#axzz2GNxMpAbu Voyager bon marché (Grammaire)
http://melophea.blogspot.com.es/2013/01/les-vacances-des-francais.html#axzz3mfToceKI Les vacances des français (Grammaire)
http://melophea.blogspot.com.es/2014/02/le-sport.html#axzz3mfToceKI Le sport (Grammaire)
L´emotion emporte la raison (Grammaire)
http://melophea.blogspot.com.es/2012/12/ecologie-et-egologie.html#axzz3mfToceKI Écologie…(Grammaire)
http://melophea.blogspot.com.es/2015/04/les-oiseaux-marins-menaces-de-famine.html#more Les oiseaux marins ménacés….
http://melophea.blogspot.com.es/2014/12/pour-la-planete-pour-vous.html#more Pour la planète………(Grammaire)
http://melophea.blogspot.com.es/2014/12/publicite-et-consommation.html#axzz3mfToceKI Publicité et consommation (Grammaire)
http://melophea.blogspot.com.es/2012/12/linegalite-sexuelle-mondiale-ne.html#axzz3mfToceKI L´inégalité sexuelle
http://melophea.blogspot.com.es/2014/09/concilier-travail-et-vie-de-famille.html#axzz3mfToceKI concilier travail et vie de famille
http://melophea.blogspot.com.es/2014/01/deux-boulots-pas-dappartement.html#axzz3mfToceKI Deux boulots, pas d´appartement
http://melophea.blogspot.com.es/2015/07/payes-par-la-nasa-pour-rester-au-lit.html#more Payés par La NASA……
C. EXPRESSION [de 80 à 100 mots] (4 points) Choisissez l'UN des deux sujets proposés :
C1. Qu'est-ce que vous pensez du volontariat? Aimeriez-vous y participer? Dans quel secteur seriez-vous utile?
C2. Pensez-vous que le monde a encore besoin de volontariat
EXÁMENES SELECTIVIDAD Y PAU
EXEMPLES PAR THÈMES DE GRAMMAIRE ET EXPRESSION ÉCRITE
GRAMMAIRE
B.1. Remplacez l’expression soulignée par LE GÉRONDIF:
Si j’achète du café du commerce équitable, je décide d’aider des gens à vivre autrement
B.2.Dans la phrase suivante remplacez le gérondif par une proposition subordonnée équivalente: En utilisant leurs voitures les parents produisent des embouteillages près des écoles.
B.3.Transformez le gérondif en une proposition temporelle :
« En offrant un peu de thé aux premiers réfugiés débarqués à Calais… »
B.4. Substituez le mot souligné par une proposition subordonnée relative. Voici maintenant l'invasion des téléphones mobiles servant aussi d'appareils photo
B.5. Remplacez le participe présent par un proposition relative :
« La couche d’ozone protégeant notre planète des rayons ultraviolets […]»
B.6. Transformez la phrase suivante en utilisant le participe présent :
une annonce qui prend un relief tout particulier.
GRAMMAIRE
B.1. Transformez la phrase suivante à LA VOIX PASSIVE:
« […] le développement des activités humaines a provoqué une crise écologique.»
B.2. Mettez à la forme passive personnelle la phrase suivante :
En 2003, il s'est vendu plus de téléphones-appareils photo que d'appareils classiques.
En 2003, il s'est vendu plus de téléphones-appareils photo que d'appareils classiques.
B3. Mettez à la voix passive à la forme négative, a phrase suivante :
Les propositions artistiques ont attiré un public nombreux et enthousiaste..
B4-Mettez à la forme passive: En 1999, l´Académie française de médecine avait évalué de 2.500 à 3.000 le nombre des morts dues au tabagisme
B.5.. Mettez à la voix passive la phrase suivante:
Le gouvernement annonce des mesures.
B.6.. Mettez à la forme active la phrase suivante:
Neuf passeurs viennent d'être arrêtés.
B.7. Mettez à la voix active la phrase suivante :
« Les deux adolescentes sont maintenant scolarisées dans les alentours. »
B.8. Mettez la phrase suivante à la voix active :
un élève d'un lycée professionnel a été attaqué lundi à coups de couteau par un de ses camarades
B.9. Mettez à la voix active : " Le piercing doit être réalisé par un professionnel expérimenté "B.10.. Mettez la phrase suivante à la forme active : Les Français sont aimés.(On aime les Français)
GRAMMAIRE
B.1. METTEZ AU SINGULIER tous les éléments possibles des phrases suivantes :
Généreux, drôles, on leur a trop dit que leur pays était beau. Ils ont pris le compliment pour euxB.2. Transformez la phrase suivante au singulier : " Les zones exposées aux frottements et aux sécrétions corporelles cicatrisent difficilement ".
B.1. METTEZ AU SINGULIER tous les éléments possibles des phrases suivantes :
Généreux, drôles, on leur a trop dit que leur pays était beau. Ils ont pris le compliment pour euxB.2. Transformez la phrase suivante au singulier : " Les zones exposées aux frottements et aux sécrétions corporelles cicatrisent difficilement ".
B.3 Mettez la phrase suivante au singulier: Ces hommes ont été mes professeurs
B.4.Mettez au singulier tous les éléments possibles de la phrase suivante :
« Ils ne savent pas vers quoi ils dirigent leurs enfants »
« Ils ne savent pas vers quoi ils dirigent leurs enfants »
B.5.Mettez au singulier tous les elements possibles de la phrase suivante:
Les familles doivent s´entretenir avec leurs adolescents des dangers que ces drogues recèlent.
Les familles doivent s´entretenir avec leurs adolescents des dangers que ces drogues recèlent.
B.6. Mettez au singulier la phrase suivante : Les adolescentes dévorent les magazines de mode car ces images les influencent.
B.7.Mettez au singulier tous les éléments possibles de la phrase suivante.
- Les enfants ont leur place à eux, mais ils peuvent aussi jouer dans les couloirs.
- Les enfants ont leur place à eux, mais ils peuvent aussi jouer dans les couloirs.
B.8. Mettez la phrase suivante au singulier: L'adoption du pantalon les a libérées de leurs contraintes
B.9. Mettez au singulier la phrase suivante:
Ceux qui travaillent mais qui n’ont pas assez d’argent pour payer leur logement.
B.10.Mettez au singulier la phrase suivante :
« Ils cherchent une identité complémentaire à celle que leur confère leur métier ou leur vie privée. »
B.11.Mettez la phrase suivante au singulier:
Les émigrants, âgés de 18 à 35 ans, sont principalement des urbains.
B.12. Mettez la phrase suivante au singulier :
Mieux protéger les enseignants des agressions dont ils peuvent faire l'objet dans l'exercice de leur fonction.
B.13. Réécrivez la phrase suivante en mettant AU PLURIEL: « manifestation »
«La manifestation la plus visible de la crise est celle du réchauffement climatique […].»
B.14.Mettez au masculin pluriel les adjectifs : lourdes, familiales, privilegiées
B.15.Mettez au masculin pluriel ;nouvelle, promotionnelle,elles-mêmes,intime
B.16..Mettez au masculin pluriel la phrase suivante :« Le jeune doit avoir son téléphone portable »
GRAMMAIRE
B.1. Mettez la phrase suivante AU FUTUR SIMPLE à la forme négative[lorsque c'est possible]. (1 p.)Pour apprendre il faut bien sûr mémoriser, mais mémoriser n'est pas apprendre.
J´étais plutôt solitaire, je prenais un plaisir énorme à rester avec les animaux
B.2.- Mettez à la forme interrogative et au futur: Il est assez facile de passer son code sur Internet
B.3. Posez la question qui correspond à la réponse suivante.
L'appétit de comprendre peut être éveillé à tout âge.
B.3. Posez la question qui correspond à la réponse suivante.
L'appétit de comprendre peut être éveillé à tout âge.
B4.Posez la question qui correspond à la réponse suivante: Quatre millions de morts par an dans le monde,60.000 en France.
B.5. Mettez la phrase suivante à la forme négative :Tout le monde est contre la sélection.
B.6. Dites le contraire de :Personne ne doit dormir dehors.
B.7. (0,5 p.) Utilisez le comparatif d'infériorité dans la phrase suivante:
[...] les turbulences marines de la fin de la saison des pluies en sont aussi responsables que les opérations de dissuasion et de repression
GRAMMAIRE
B.1. Mettez AU PASSÉ COMPOSÉ à la forme négative la phrase suivante : " une file se forme devant la télévion : des centaines de personnes attendent "
B.1. Mettez AU PASSÉ COMPOSÉ à la forme négative la phrase suivante : " une file se forme devant la télévion : des centaines de personnes attendent "
B.2. Mettez au passé composé les verbes de la phrase suivante :
« Les fleuves grossissent et débordent, les océans se déchaînent […]»
B.3. Mettez au passé composé.
"L’UNESCO explique que chaque année quarante mille jeunes s’engagent pour quelques semaines”
B.4. Mettez la phrase suivante au passé composé.
- Toutes ces générations se mélangent et la maison de retraite devient un prolongement de la vie familiale
"L’UNESCO explique que chaque année quarante mille jeunes s’engagent pour quelques semaines”
B.4. Mettez la phrase suivante au passé composé.
- Toutes ces générations se mélangent et la maison de retraite devient un prolongement de la vie familiale
B.5. Mettez à la forme négative et au conditionnel présent :L’ambiance fermée de l’avion peut lasser
B.6. Mettez au passé composé : Peu à peu les personnages se révèlent
B.7. Mettez au passé composé : Quelques voix s’élèvent pourtant
B.8. Mettez au passé composé : comme cela se fait déjà dans quelques académies.
GRAMMAIRE
B1. Mettez AU PLUS-QUE-PARFAIT
Nous voulons montrer qu'on est tous égaux devant les arts.
Nous voulons montrer qu'on est tous égaux devant les arts.
B2.Mettez à l’imparfait la phrase suivante :
" La stérilisation des instruments doit être conforme à des normes chirurgicales ", explique le Dr. Smadja.
B.3. (0’50 p.) Mettez les verbes de la phrase suivante à l’Imparfait de l’ Indicatif :
« Même si généralement on ne le croit pas, ils sont romantiques, soucieux d’affectivité etd’amour »
" La stérilisation des instruments doit être conforme à des normes chirurgicales ", explique le Dr. Smadja.
B.3. (0’50 p.) Mettez les verbes de la phrase suivante à l’Imparfait de l’ Indicatif :
« Même si généralement on ne le croit pas, ils sont romantiques, soucieux d’affectivité etd’amour »
B.4..- Mettez à la forme négative et au plus-que-parfait de l’Indicatif: On peut se tester grâce aux simulations d’examens
B.5. Mettez la phrase qui suit aux temps du passé qui conviennent :
Les familles nombreuses espèrent qu´un des enfants réussira à l´étranger.
GRAMMAIRE
B.1. EXPRIMER L´OBLIGATION d´une autre manière dans la proposition suivante : Il faut donc boire des boissons sucrees non alcoolisées
B.1. EXPRIMER L´OBLIGATION d´une autre manière dans la proposition suivante : Il faut donc boire des boissons sucrees non alcoolisées
B.2. (1 point) Exprimez l'obligation d'une autre façon :
" Il faut qu'on fasse quelque chose "
B.3.Transformez la phrase suivante en utilisant LE COMPARATIF D´ÉGALITÉ :
« ... ses images rentrent plus facilement qu’avant
" Il faut qu'on fasse quelque chose "
B.3.Transformez la phrase suivante en utilisant LE COMPARATIF D´ÉGALITÉ :
« ... ses images rentrent plus facilement qu’avant
B.4. Soulignez LES CATÉGORIES GRAMMATICALES .Catégories grammaticales : substantifs, pronoms, déterminants, infinitifs, gérondifs…verbes en général
B.5.Soulignez la catégorie grammaticale demandée au préalable et donnez le féminin des mots indiqués
Substantifs : Près d’un tiers des candidats au permis âgés de 18 ans ont eu recours à la conduite accompagnée
B.6. Remplacez par un pronom personnel les mots soulignés, en faisant les accords necessaires : Le gouvernement régional a banni les filles trop maigres
B.7.Remplacez le complément souligné par le pronom correspondant :
« Ils veulent donner un sens à leur vie »
B.8.Donnez le féminin des noms indiqués :moyen, candidat, adulte, premier
B.9. Dites le contraire de :Personne ne doit dormir dehors.
B.10.ADJECTIFS POSSESSIFS Les passagers pensent vivre leurs dernières heures. De leur côté, les pilotes tentent à éviter l’accident. Du coup, tout le monde se met à raconter sa vie.
Articles : Nous sommes face à un film gonflé à l’audace et au politiquement incorrect
EXPRESSION
**L´ÉCOLOGIE
C. EXPRESSION Choisissez l’un des trois sujets proposés :
C.1. Que pensez-vous de l’Écologie? Ce mouvement vous semble-t-il d’actualité ou, bien au contraire,démodé?
C.2. Pensez-vous que des manifestations culturelles et artistiques peuvent aider les gens à connaître les grands problèmes de notre planète?
C.3. Que proposeriez-vous pour lutter contre ceux qui contribuent au changement
climatique? Quels types de mesures vous sembleraient utiles pour réduire le réchauffement de la planète ?
C. EXPRESSION
C.1.Pourquoi l´emploi du vélo sert à lutter contre la pollution?(Murcia 2016)
C.2. Pouquoi le service de vélopartage est intéressant ?(Murcia 2016)
C.3 Êtes-vous respectueux de l´environnement? Qu´est-ce que nous pourrions faire dans notre vie quotidienne pour l´améliorer? (Murcia 2017)
C.4. Quel moyen de transport utilisez-vous généralement pour vos déplacements ? Donnez ses avantages et ses inconvénients. En préféreriez-vous un autre ?
C. EXPRESSION
C1.Croyez-vous que le recyclage est bon. Pourquoi?(40 mots munimum)
Est-ce qu´on les trouve partout ou seulement dans les grandes villes ? 40 mots minimum (Murcia)
C2. Êtes-vous respectueux de l´environnement?
Qu´est-ce que nous pourrions faire dans notre vie quotidienne pour l´améliorer?
C. EXPRESSION
C.1. Quels sont les principaux problèmes de l’humanité du point de vue écologique ? Pensez-vous que la nature est vraiment en danger ? Quelles solutions proposeriez-vous ?
C.2 Êtes-vous respectueux de l´environnement? Qu´est-ce que nous pourrions faire dans notre vie quotidienne pour l´améliorer? (Murcia 2017)
C.3. Comment, à votre avis, peut-on protéger l’environnement ? Comment réduire les différentes sortes de pollution que nous supportons dans les villes
C. EXPRESSION
C.1.Que pensez-vous du problème de l'eau? Chez vous il y a des restrictions d'eau? C.2.Quelles mesures proposeriez-vous pour économiser de l’eau?
**LA PUBLICITÉ
C. EXPRESSION
C.1. Aimez-vous la pub ? Pourquoi ?.Est-ce que la pub est importante dans la vie quotidienne ?Quel est le but de la pub ?
C.2 Quelles sont les ressources dont se servent les publicistes pour pousser les consommateurs à l´achat ?Avez-vous déjà ressenti cet effet sur vous ?Justifiez votre réponse avec des exemples. Murcia 2016
**ONGC. EXPRESSION [de 80 à 100 mots] (4 points) Choisissez l'UN des deux sujets proposés :
C1. Qu'est-ce que vous pensez du volontariat? Aimeriez-vous y participer? Dans quel secteur seriez-vous utile?
C2. Pensez-vous que le monde a encore besoin de volontariat
C. EXPRESSION
C.1. Connaissez-vous des sans-abri ? Qu’en pensez-vous ? (Justifiez votre réponse)
C.2. Que pensez-vous de la loi française du droit au logement opposable ? Quelle serait votre solution pour les sans-abri?
C.3. Éprouvez-vous le sentiment d’aider les personnes sans ressources ?
C.4. Expliquez le sens du titre par rapport au texte et dites si vous connaissez des histoires semblables dans votre
entourage.
**TABAC ET DROGUES
C. EXPRESSION (4 points). Choisissez l'UN des deux sujets suivants [80 à 100 mots]
C.1. Que proposeriez-vous aux jeunes pour éviter la consommation des drogues ? Donnez-leur des conseils utiles.
C.2. Que faire pour lutter contre l'addiction ? Tout interdire ? Tout permettre et informer
C. EXPRESSION (4 points). Choisissez l'UN des deux sujets suivants [80 à 100 mots]
C.1. Que proposeriez-vous aux jeunes pour éviter la consommation des drogues ? Donnez-leur des conseils utiles.
C.2. Que faire pour lutter contre l'addiction ? Tout interdire ? Tout permettre et informer
C3.Êtes-vous pour ou contre le tabac?
C4.Quelles mesures preventives proposeriez-vous pour les plus jeunes?Et pour proteger les non-fumeurs?
C5. Pensez-vous que le tabac et l´alcool sont aussi des drogues dangereuses ? Justifiez votre reponse.
C.6. Quelles sont a votre avis les alternatives que peuvent avoir les jeunes pour éviter la consommation de drogues
C.6. Quelles sont a votre avis les alternatives que peuvent avoir les jeunes pour éviter la consommation de drogues
**USAGE DES MOBILES DANS DES ENDROITS PUBLIQUES
C. EXPRESSION [80 à 100 mots] (4 points) : Chosissez l'UN des deux sujets proposés
C.1. Racontez une anecdote réelle ou inventée concernant des photos indiscrètes.C.2. Êtes-vous pour ou contre l'usage des mobiles dans les endroits publics ?
C.1. Racontez une anecdote réelle ou inventée concernant des photos indiscrètes.C.2. Êtes-vous pour ou contre l'usage des mobiles dans les endroits publics ?
**L'APPRENTISSAGE SCOLAIRE
C. EXPRESSION [de 80 à 100 mots] (4 points) Choisissez l'UN des deux sujets proposés.
C. 1. L'apprentissage scolaire
C. 1. L'apprentissage scolaire
a-t-il été difficile pour vous ? Quels aspects de l'enseignement aimeriez-vous changer ?
C.2. Quels moyens utilisez-vous pour compléter votre apprentissage ? Décrivez-les et dites en quoi ils vous aident
C.2. Quels moyens utilisez-vous pour compléter votre apprentissage ? Décrivez-les et dites en quoi ils vous aident
C.4.Pourquoi un étudiant doit-il partir aujourd´hui à l´étranger ?
*** LES ACTIVITÉS CULTURELLES DE VOTRE VILLE
C. EXPRESSION [de 80 à 100 mots] ( 4 points ) Choisissez l'UN des deux sujets proposés :
C.1. Quelles sont les activités culturelles de votre ville ? Comment y participez-vous ?C.2. Quelles activités proposeriez-vous aux jeunes pour les nuits du week-end ? Aimez-vous sortir la nuit ? Est-ce plus intéressant
C.1. Quelles sont les activités culturelles de votre ville ? Comment y participez-vous ?C.2. Quelles activités proposeriez-vous aux jeunes pour les nuits du week-end ? Aimez-vous sortir la nuit ? Est-ce plus intéressant
C. EXPRESSION [de 80 à 100 mots] ( 4 points ) Choisissez l'UN des deux sujets proposés :
C.1. Quelles sont les activités culturelles de votre ville ? Comment y participez-vous ?
C.2. Quelles activités proposeriez-vous aux jeunes pour les nuits du week-end ? Aimez-vous sortir la nuit ? Est-ce plus intéressant pour vous ?. Pourquoi?
C.2. Quelles activités proposeriez-vous aux jeunes pour les nuits du week-end ? Aimez-vous sortir la nuit ? Est-ce plus intéressant pour vous ?. Pourquoi?
C.EXPRESSION
C.1.Où aimeriez-vous habiter, en ville ou en campagne ? Pourquoi ?.Imaginez votre ville idéale (Murcia)
***LES PERSONNES ÂGÉES
C. EXPRESSION [de 80 à 100 mots] ( 4 points ) Choisissez l'UN des deux sujets proposés :
C.1. L’expérience des personnes âgées est un trésor inappréciable.Qu’avez-vous appris à leur contact ?
C.2.Pensez-vous que les personnes âgées doivent aller dans une maison de retraite ou devons-nous les garder près de nous
C.1. L’expérience des personnes âgées est un trésor inappréciable.Qu’avez-vous appris à leur contact ?
C.2.Pensez-vous que les personnes âgées doivent aller dans une maison de retraite ou devons-nous les garder près de nous
***SANTÉ ET ALIMENTATION ÉQUILIBRÉE
C. EXPRESSION
C.1. Pensez-vous que vous mangez correctement ? Quel est votre
repas préféré ? Cela fait-Iil grossir ? Votre famille accorde-t-elle une attention particulière à une alimentation équilibrée?
C.2. Pensez-vous que l’anorexie est plutôt un problème des
sociétés développées ? Pourquoi ? Quelles en sont les
causes ?
** LES ANIMAUX
C. EXPRESSION
C.1.Aimez-vous les animaux ? Tout type d´animaux ?Pourquoi ?
C.2.Si vous n´aimez pas quelques animaux justifiez votre réponse ?(Murcia 2015)
**VOYAGER
C. EXPRESSION
Pourriez-vous proposer d´autres formes de voyager intéressantes ?
Croyez-vous que les expériences eues dans les voyages apportent quelque chose aux voyageurs ? Quoi, au juste (Murcia 2015)
**LES JEUNES
C. EXPRESSION
C.1.Exprimez votre opinion (3 points) Donnez votre opinion sur les différents problèmes de la jeunesse abordés par le texte. Sont-ils les mêmes que pour les jeunes espagnols ? (40 mots minimum)
C.2.Est-ce que le chômage des jeunes est comparable à celui des adultes ? Dans le cas affirmatif, quelles différences y trouvez-vous ? (40 mots minimum) (Murcia 2013)
C.3.Commentez cette phrase du texte : «Les universitaires se retrouvent à 25 ans avec des diplômes, mais sans projet ». Avec votre formation, avez-vous des projets professionnels ?
***PARLER DES LANGUES ÉTRANGÈRES
C.1. La connaissance des langues permet-elle d’obtenir un meilleur emploi ?
***LES LOISIRS-COMMENTER UN FILM
Pour passer votre temps libre, que préférez-vous : cinéma, sports, lecture, musique… ? Expliquez les raisons de votre choix (40 mots minimum)
Avez-vous vu le film mentionné ? est-ce qu’l vous a plu ? Pourquoi ? (40 mots minimum)
*** L´IMPORTANCE DES VÊTEMENTS
C.1.Aimez-vous « être à la mode » ? Que signifie la mode pour vous ? Est-ce important ?
C. Comment aimez-vous vous habiller? Décrivez vos goûts et ceux de vos parents.
C.3.Quand vous pensez à la mode, à quoi pensez-vous d’abord ? Que signifie la mode du point de vue économique ? La publicité y joue-t- elle un rôle important ?
***L´IMMIGRATION
C. EXPRESSION
C.1.Quelles sont d´après vous les difficultés majeures auxquelles sont généralement confrontés les immigrants?
C.2.Que feriez-vous si vous deviez accueillir un immigré et l'aider à s'intégrer?
***VIOLENCE DANS LES LYCÉES
C.1. Croyez-vous que la violence est présente parmi les jeunes de nos jours ? Pourquoi ? Comment pourrait-on l’éviter ?
C.2. Vous connaissez sans doute un cas de violence qui a eu lieu dans votre lycée ou dans votre ville. Vous pourriez la raconter ? Quelles ont été ses conséquences ?
MURCIA SELECTIVIDAD Y PAU
https://www.muchosexamenes.com/examenes/pau-pruebas-acceso-universidad-selectividad/region-de-murcia/asignatura/frances/ EXÁMENES PAU MURCIA POR FECHAS
http://www.muchosexamenes.com/visualizar/?pdf=Franc%C3%A9s-criterios-21.pdf CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN MURCIA 2017
https://examenesacceso.um.es/examenesacceso/indexacceso.seam
Exámenes selectividad Murcia por fechas
Exámenes selectividad Murcia por fechas
Examen junio francés en Murcia 2018
Examen septiembre francés en Murcia 2018
Examen junio francés en Murcia 2017
https://www.examenesdepau.com/descargar/OVuz6K/ Examen septiembre francés en Murcia 2017 Option A Pourquoi promouvoir la santé par le sport chez les jeunes français ?
Option B Trum ne donne pas envie aux touristes d´aller aux États Unis
http://www.muchosexamenes.com/visualizar/?pdf=Franc%C3%A9s-181.pdf Examen junio francés en Murcia 2017
https://www.examenesdepau.com/descargar/3HHTzs/ Examen junio francés en Murcia 2017
https://www.examenesdepau.com/descargar/3HHTzs/ Examen junio francés en Murcia 2017
Option A Pourquoi un étudiant doit-il partir aujourd´hui à l´étranger ?
http://www.muchosexamenes.com/visualizar/?pdf=Franc%C3%A9s-129.pdf Examen septiembre francés en Murcia 2016 Les mythes dans la société française contemporaine (Option A)
Examen junio francés en Murcia 2016. Option A Les sports d´aventure en France
Examen junio francés en Murcia 2015.
Voyager sans trop dépenser
Examen septiembre francés en Murcia 2015
Option A « entouré d´animaux..)
Option B Tout le monde aime le selfie
http://www.examenesdepau.com/?action=download&hash=92e72e753e37c12dd0ecc3b0c59ee0563558c198 Examen septiembre francés en Murcia 2013
Opción A
Pour une réduction des frais du permis de conduire
Opción B
Les mannequins sont sur tous les fronts
http://www.examenesdepau.com/?action=download&hash=50cb688e2517bcf45ecee75e363e5d63ec25f5aa Examen junio francés en Murcia 2013
Option A
De nouvelles mesures pour aider les jeunes
Option B
Les amants passagers
33-JEUX
JEU VOCABULAIRE ET GRAMMAIRE
JEU SE SALUER
JEU POR LA VILLE A1 (CASONS MALIN)
JEU CONVERSATION DANS UN CAFÉ
JEU LA VILLE DE Paris conversation
JEU dans un restaurant
SITE ÉLÈVES
CUISINE
Voici quelques sites de cuisine. J´espère que vous allez vous
régaler. Bon appétit !
régaler. Bon appétit !
http://www.hervecuisine.com/ (cours de cuisine gratuits en vidéo) :Site de cuisine française : entrées, plats, desserts...
http://www.hervecuisine.com/recette/macaronis-cheese-gratin-de-pates-au-fromage-et-bacon/ (recette de macarroni avec du fromage)
http://www.youtube.com/watch?v=KzWSztnDooY(recette de gâteau au yaourt )
http://www.atelierdeschefs.fr/fr/recettes-de-cuisine.php (recettes de cuisine simples, rapides et en vidéo)
http://www.750g.com/recettes_vorwerk_thermomix.htm (recettes pour vorwerk thermomix)
http://www.lesfoodies.com/recettes/Thermomix (les meilleures recettes de thermomix)
http://www.youtube.com/watch?v=khlmDOemyAo&feature=related (Recette des crêpes de la Chandeleur-youtube)
http://www.youtube.com/watch?v=uIan5iw3kAg&feature=related (Recette de crêpes -youtube).Trèsfacile
http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5725219534246310854#editor/target=page;pageID=5364657578273399956
http://www.france-bienvenue.fr/blog/?p=1585 (Transcription de cette vidéo)(ET SI ON FAISAIT SAUTER LES CRÊPES )
http://www.france-bienvenue.fr/blog/?p=1585 (Transcription de cette vidéo)(ET SI ON FAISAIT SAUTER LES CRÊPES )
RECETTE DE CRÊPES
Ingrédients pour 4 personnes
Ingrédients pour 4 personnes
· 3 oeufs
· 1/2 l de lait froid
· 1 pincée se sel
· 2 cuillères à soupe de sucre
· 50 g de beurre fondu (environ)
PRÉPARATION
Mettre la farine dans un saladier ajouter les oeufs , le sel et le sucre et un noix de beurre et mixer le tout. Quand le mélange devient épais, ajouter le lait froid petit à petit, on peut utiliser le mixeur pour éviter les grumeaux.
La pâte ainsi obtenue doit avoir une consistance d'un liquide légèrement épais. Laisser reposer la pâte à crêpes 1 heure au frigo
(Une heure après..)
Faire chauffer une poêle anti-adhésive et y mettre un peu de beurre (pas beaucoup). Versez une demi-louche de votre pâte à crêpe, étalez la pâte et faites cuire 1 à 2 minutes par face à feu doux
CRÊPES Ingredientes para 4 personas
· 250 g de harina
· 3 huevos
· 1/2 litro de leche fria
· 1 puñado pequeño de sal
· 2 cucharadas soperas de azúcar
· 50 g (aproximadamente) de mantequilla fundida
PREPARACIÓN
Poner la harina en un bol, añadir los huevos, la sal y el azúcar y una nuez de mantequilla y batirlo todo con una batidora. Cuando la mezcla está espesa añadir la leche poco a poco, utilizar la batidora si quedan grumos.
La consitencia de la masa debe ser líquida, ligeramente espesa .Dejar reposar la masa una hora en el frigorífico
(Una hora después….)
Calentar una sartén anti-adhesiva y poner un poco de mantequilla, dejar que se funda, ahora echar un poco de masa (poca para que se quede fina), extenderla en la sartén, dejarla cocer una o dos minutos por cada lado.
*Consejo: La masa tiene que coger un color marrón para que esté hecha y muy fina para que no se quede cruda por dentro.
SITES INTERNET ÉLÈVES
Nous avons réalisé ces recettes chez nous, en groupe. Nous avons fait des photos de la recette et de notre groupe pendant que nous les faisions. Après au lycée nous avons fait une exposition. Les gagnants de ce concours sont Santiago Pascual et Alejandro López.Nous nous sommes bien amusés, nous avons rigolé et à la fin nous avons tout mangé. Essayez de les faire vous aussi. Bon appétit !
Vidéo de la recette de crêpes elaborée par Ana Vera et Inma Hernández. (Collaborateur Álvaro Hernández)
CRÊPES. Recette faite par Laura Hernández et Alejandro Zamora
Crêpes
Ingrédients (pour 6 personnes) :
- 250 g de farine fine.
- 150 g de sucre.
- 1 paquet de sucre vanillé.
- 4 gros oeufs.
- 1 litre de lait.
- 100 g de pruneaux dénoyautés (qu'on aura fait tremper dans de l'eau avec un peu de rhum).
- 1 petit verre de rhum.
Préparation
Mettre la farine dans un plat. Creuser un puits au milieu.Faire tiédir le lait et l'eau. Les verser sur la farine et délayer. Ajouter une noix de beurre fondu et une pincée de sel. Laisser reposer 1 heure.
Ce temps écoulé, délayer les jaune d'oeufs avec un peu de pâte et les incorporer à l'enssemble. Ajouter le zeste, le reste du beurre fondu et le sucre. Mélanger soigneusement.
Battre les blancs en neige ferme et les incoporer à la pâte. Pour obtenir des crêpes extrêmement fines, on peu allonger avec un peu d'eau ou de lait.
Faire chauffer la poêle sans ajouter de graisse. Y verser une petite quantité de pâte et la répartir vivement.
Laisser cuire à feu vif et aux premières bulles retournez-las
Mettre la farine dans un plat. Creuser un puits au milieu.Faire tiédir le lait et l'eau. Les verser sur la farine et délayer. Ajouter une noix de beurre fondu et une pincée de sel. Laisser reposer 1 heure.
Ce temps écoulé, délayer les jaune d'oeufs avec un peu de pâte et les incorporer à l'enssemble. Ajouter le zeste, le reste du beurre fondu et le sucre. Mélanger soigneusement.
Battre les blancs en neige ferme et les incoporer à la pâte. Pour obtenir des crêpes extrêmement fines, on peu allonger avec un peu d'eau ou de lait.
Faire chauffer la poêle sans ajouter de graisse. Y verser une petite quantité de pâte et la répartir vivement.
Laisser cuire à feu vif et aux premières bulles retournez-las
Gâteau au chocolat.
Gâteau au chocolat
Ingrédients
- 150 g de beurre mou
- 150 g de sucre
- 4 oeufs
- 50 g de farine
- 2 pincées de sel
- 200 g de chocolat à 70% de cacao
- Facultatif : amandes effilées ou dés de zeste d’orange confite
Préparation
- Faites fondre le chocolat
- Mélangez grossièrement le beurre mou, le sucre et 1 pincée de sel
- Ajoutez le chocolat fondu tout en mélangeant, puis les jaunes un par un, puis la farine
- Incorporez en trois fois, les blancs battus en neige ferme avec 1 pincée sel
- Si vous le souhaitez, ajoutez à votre pâte à gâteau les amandes ou l’orange confite
- Versez la pâte à gâteau au chocolat dans un moule (carré ou un moule à tarte de diamètre 28 cm), et faites cuire le gâteau au chocolat, pendant 30 min, à 150° C : le dessus du gâteau doit craqueler, mais l’intérieur doit rester fondant
- Démoulez lorsque votre gâteau au chocolat est tiède.
Gâteau au citron
Ingrédients:
4 Jaunes d'oeufs
1 et 1/5 tasse de sucre
1 envelope de leuvre
2 cuillerée grand de margarine
Un peu de sel
3 Tasses de farine
-Pallier:
1 boîte de lait condensé
2 citron (seulement le jus)
4 blancs d'oeufs
Préparation:
Melanger les jaunes avec la margarine et le sucre, dans un bol. Après ajoutez la levure et le farine peu à peu jusqu'à ce que ne se colle pas dans votre main. Beurré le moule. Mettre la pâte dans le moule et le mettre dans le four ( 180ºC ). Une fois que Çest doré le sortior du four.
Mélanger le lait condensé avec le citron et monter les blancs en neige. Ajoutez- le par-dessus et remettre dans le four. Une fois doré, c´est fait.
Mousse au chocolat
Ingredients
Cette recette est faite par María y Andrea C.
Mousse au chocolat
Cette recette est faire par Andrea L y Ana C:
Mousse au chocolat
Ingredients
250 gr de chocolat noir à 70 % ou plus de cacao
- 10 centilitres de crème fraiche épaisse (pour éviter que votre chocolat durcisse pendant la préparation. Vous pouvez remplacer cet ingrédient par 20 gr de beurre)
- 4 gros œufs (oui 4 et non 6 : pour plus de goût chocolaté - si vous voulez votre mousse au chocolat un peu plus onctueuse rajoutez un oeuf )
- une pincée de sel
Preparation
Cassez votre tablette de chocolat en petits morceaux et placez les dans un bol
- Faites fondre votre chocolat : au bain marie avec de l'eau chaude frémissante (évitez de la faire bouillir, prenez votre temps ! il est possible de le faire au micro-onde également)
- Lorsque le chocolat est fondu mettez la crème fraiche (ou le beurre) et mélangez. laissez le mélange dans son bain marie.
- Séparez les blancs d'oeuf des jaunes -Battez les oeufs en neige avec une pincée de sel. Le résultat (le blanc en neige) doit être très ferme.
- Mélangez bien les jaunes d'oeuf à votre chocolat (il faut que cela soit sans grumeaux et onctueux)
- Mélangez votre chocolat avec 1/3 des blancs d'oeuf (soyez délicat pour ne pas casser la mousse !)
- Mélangez ensuite avec le reste des blancs d'oeuf
- Placez votre mousse au chocolat dans des récipients individuels ou dans un plat à dessert profond.
- Mettez au réfrigérateur et attendez quelques heures avant de servir (ou au congélateur si vous êtes préssés 30 minutes)
Cette recette est faite par Francisco Pascual
Ingrédients (pour 6 personnes) :
- 250 g de farine fine.
- 150 g de sucre.- 1 paquet de sucre vanillé.
- 4 gros oeufs.
- 1 litre de lait.
- 100 g de pruneaux dénoyautés (qu'on aura fait tremper dans de l'eau avec un peu de rhum).
- 1 petit verre de rhum.Préparation :
Mélanger la farine, le sucre et les oeufs un par un. Ajouter le sucre vanillé et le lait peu à peu. Ajouter le rhum.
Verser cette pâte dans un plat bien beurré, y placer les pruneaux et cuire à four chaud (thermostat 6/7, soit 200°C environ). Surveiller la cuisson à partir de 35 mn.
Les gagnants sont Santiago Perez y Alejandro López. avec une autre Mousse au chocolat Voilà sa recette:
Ingredients
- 250 gr de chocolat noir à 70 % ou plus de cacao
- 10 centilitres de crème fraiche épaisse (pour éviter que votre chocolat durcisse pendant la préparation. Vous pouvez remplacer cet ingrédient par 20 gr de beurre)
- 4 gros œufs (oui 4 et non 6 : pour plus de goût chocolaté - si vous voulez votre mousse au chocolat un peu plus onctueuse rajoutez un oeuf )
- une pincée de sel
Préparation
Cassez votre tablette de chocolat en petits morceaux et placez les dans un bol
- Faites fondre votre chocolat : au bain marie avec de l'eau chaude frémissante (évitez de la faire bouillir, prenez votre temps ! il est possible de le faire au micro-onde également)
- Lorsque le chocolat est fondu mettez la crème fraiche (ou le beurre) et mélangez. laissez le mélange dans son bain marie.
- Séparez les blancs d'oeuf des jaunes -Battez les oeufs en neige avec une pincée de sel. Le résultat (le blanc en neige) doit être très ferme.
- Mélangez bien les jaunes d'oeuf à votre chocolat (il faut que cela soit sans grumeaux et onctueux)
- Mélangez votre chocolat avec 1/3 des blancs d'oeuf (soyez délicat pour ne pas casser la mousse !)
- Mélangez ensuite avec le reste des blancs d'oeuf
- Placez votre mousse au chocolat dans des récipients individuels ou dans un plat à dessert profond.
- Mettez au réfrigérateur et attendez quelques heures avant de servir (ou au congélateur si vous êtes préssés
- 30 minutes)
- 10 centilitres de crème fraiche épaisse (pour éviter que votre chocolat durcisse pendant la préparation. Vous pouvez remplacer cet ingrédient par 20 gr de beurre)
- 4 gros œufs (oui 4 et non 6 : pour plus de goût chocolaté - si vous voulez votre mousse au chocolat un peu plus onctueuse rajoutez un oeuf )
- une pincée de sel
Préparation
Cassez votre tablette de chocolat en petits morceaux et placez les dans un bol
- Faites fondre votre chocolat : au bain marie avec de l'eau chaude frémissante (évitez de la faire bouillir, prenez votre temps ! il est possible de le faire au micro-onde également)
- Lorsque le chocolat est fondu mettez la crème fraiche (ou le beurre) et mélangez. laissez le mélange dans son bain marie.
- Séparez les blancs d'oeuf des jaunes -Battez les oeufs en neige avec une pincée de sel. Le résultat (le blanc en neige) doit être très ferme.
- Mélangez bien les jaunes d'oeuf à votre chocolat (il faut que cela soit sans grumeaux et onctueux)
- Mélangez votre chocolat avec 1/3 des blancs d'oeuf (soyez délicat pour ne pas casser la mousse !)
- Mélangez ensuite avec le reste des blancs d'oeuf
- Placez votre mousse au chocolat dans des récipients individuels ou dans un plat à dessert profond.
- Mettez au réfrigérateur et attendez quelques heures avant de servir (ou au congélateur si vous êtes préssés
- 30 minutes)
FÊTES ÉLÈVES
31-LES FÊTES EN FRANCE
COMPRÉHENSION ORALE.Exercice intéractif avec écoute-LES FÊTES EN FRANCE
Le muget du premier mai .VIDÉO EXERCICE QUIZ
La Saint Valentin journal télévisé VIDÉO EXERCICE QUIZ
La chandeleur,une histoire des crêpesA2.Quiz
http://www.jedessine.com/ (toutes les fêtes)
P Pourquoi le 1er avril ?
E Pourquoi un poisson ?
http://www.jedessine.com/ (toutes les fêtes)
http://www.jumafred.com/(poèmes et textes diverses/ textes de cartes de voeux/les souhaits virtuels, dates à retenir/ citations par ordre d´auteurs
www.imprime-gratuit.com (Cartes de voeux)
http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=zfwbwLYwvOI&NR=1 (Carte anniversaire gateau 3d)
http://noel.momes.net/ ( TOUT SUR NOËL .Vocabulaire, recettes, cadeaux, lettres.... Très important)
http://francebienvenue1.wordpress.com (transcripciones de temas diversos)
http://www.france-bienvenue.fr/blog/?p=48 (Le repas de Noël chez Anne, vidéo avec transcription)http://francebienvenue1.wordpress.com/2011/12/20/joyeux-noel-2011/
(Cherchez la transcription de ce vidéo dans ce lien)
(Cherchez la transcription de ce vidéo dans ce lien)
Le Le 1er avril, c’est le jour des blagues. Mais d’où vient cette tradition d’accrocher des poissons dans le dos ?
P Pourquoi le 1er avril ?
On raconte que jusqu'en 1564, l'année commençait le 1er avril. Cette année là, le roi Charles IX décida de modifier le calendrier pour faire commencer l'année le 1er janvier.
Donc le 1er janvier 1565 tout le monde se souhaita "bonne année", se fit des cadeaux, se donna des étrennes, tout comme à un début d'année.
Mais beaucoup de gens eurent du mal à s'habituer à ce nouveau calendrier et certains n'étaient même pas au courant que la date de la nouvelle année avait changé ! Ils continuèrent donc à s'offrir des cadeaux et des étrennes le 1er Avril.
Pour ce moquer d'eux, quelques petits malins ont eu l'idée de leur offrir des cadeaux un peu spéciaux, des faux cadeaux, des cadeaux pour de rire, bref des blagues !
À partir de ce jour là, raconte-t-on, chaque année au 1er avril tout le monde, grands et petits, prit l'habitude de se faire des blagues et des farces.
Donc le 1er janvier 1565 tout le monde se souhaita "bonne année", se fit des cadeaux, se donna des étrennes, tout comme à un début d'année.
Mais beaucoup de gens eurent du mal à s'habituer à ce nouveau calendrier et certains n'étaient même pas au courant que la date de la nouvelle année avait changé ! Ils continuèrent donc à s'offrir des cadeaux et des étrennes le 1er Avril.
Pour ce moquer d'eux, quelques petits malins ont eu l'idée de leur offrir des cadeaux un peu spéciaux, des faux cadeaux, des cadeaux pour de rire, bref des blagues !
À partir de ce jour là, raconte-t-on, chaque année au 1er avril tout le monde, grands et petits, prit l'habitude de se faire des blagues et des farces.
E Pourquoi un poisson ?
Il y a plusieurs explications.
La première raconte qu'au début du mois d'avril, en France, la pêche est interdite, car c'est la période de reproduction des poissons. Certains avaient eu comme idée de faire des farces aux pêcheurs en leur offrant de faux poissons. En faisant cela, ils devaient peut-être s'écrier: "Poisson d'avril !".
Une autre histoire, plus récente, veut que le poisson en avril, était symbole du carême, période ou il n'est permis de manger que du poisson. Ainsi au début du XXeme siècle, on s'envoyait des cartes de 1er Avril illustrées par des petits poissons, pour se souhaiter amour, amitié et bonheur !
Aujourd’hui, on ne met plus de harengs dans l'eau douce, mais on accroche, le plus discrètement possible, de petits poissons en papier dans le dos des personnes qui se promènent parfois toute la journée avec ce "poisson d'avril" qui fait bien rire les autres.
La première raconte qu'au début du mois d'avril, en France, la pêche est interdite, car c'est la période de reproduction des poissons. Certains avaient eu comme idée de faire des farces aux pêcheurs en leur offrant de faux poissons. En faisant cela, ils devaient peut-être s'écrier: "Poisson d'avril !".
Une autre histoire, plus récente, veut que le poisson en avril, était symbole du carême, période ou il n'est permis de manger que du poisson. Ainsi au début du XXeme siècle, on s'envoyait des cartes de 1er Avril illustrées par des petits poissons, pour se souhaiter amour, amitié et bonheur !
Aujourd’hui, on ne met plus de harengs dans l'eau douce, mais on accroche, le plus discrètement possible, de petits poissons en papier dans le dos des personnes qui se promènent parfois toute la journée avec ce "poisson d'avril" qui fait bien rire les autres.
L Le 1er avril dans les autres pays, raconté par les enfants :
En En Belgique, aussi la tradition du poisson d'avril existe.
" Les enfants, dans les écoles, attachent un poisson en papier dans le dos de leurs camarades, de leurs parents, de leurs professeurs... La presse (tv, radio, journaux) diffuse ce jour-là des informations fausses mais crédibles. Parfois même les hommes politiques sont complices. Entre amis, etc, on se fait aussi des blagues téléphoniques ou autres..."
En Amérique et en Grande-Bretagne, on dit "April Fool's" (le dupe d'avril), mais pas de poisson !
En Allemagne, on dit "April April" ou "Aprilscherz" au moment de faire sa blague ou juste après pour faire comprendre que c'est juste une blague de 1er avril.
"Les blagues du 1er avril existent en Allemagne depuis 1631, mais leur origine serait plus lointaine. Penchés sur le certificat de naissance du poisson d'avril, les experts ne dénombrent pas moins de 800 hypothèses. ".
En Suisse, "Le 1er Avril, c'est le jour des farces ! Nous avons fait plein de poissons qu'on a collés dans le dos de nos deux profs. Drôlement comique ! On fait même de grosses blagues. Par exemple, une année, on a fait croire que les Spice Girls étaient en vacances en Valais, tout près de chez nous."
" Les enfants, dans les écoles, attachent un poisson en papier dans le dos de leurs camarades, de leurs parents, de leurs professeurs... La presse (tv, radio, journaux) diffuse ce jour-là des informations fausses mais crédibles. Parfois même les hommes politiques sont complices. Entre amis, etc, on se fait aussi des blagues téléphoniques ou autres..."
En Amérique et en Grande-Bretagne, on dit "April Fool's" (le dupe d'avril), mais pas de poisson !
En Allemagne, on dit "April April" ou "Aprilscherz" au moment de faire sa blague ou juste après pour faire comprendre que c'est juste une blague de 1er avril.
"Les blagues du 1er avril existent en Allemagne depuis 1631, mais leur origine serait plus lointaine. Penchés sur le certificat de naissance du poisson d'avril, les experts ne dénombrent pas moins de 800 hypothèses. ".
En Suisse, "Le 1er Avril, c'est le jour des farces ! Nous avons fait plein de poissons qu'on a collés dans le dos de nos deux profs. Drôlement comique ! On fait même de grosses blagues. Par exemple, une année, on a fait croire que les Spice Girls étaient en vacances en Valais, tout près de chez nous."
L L´histoire de la fête des rois
A Autrefois, les chrétiens servaient la fameuse « galette des rois » le jour de l’Épiphanie (6 janvier), pour commémorer l’adoration des rois-mages, et honorer Jésus comme l’enfant-dieu.
Cette pratique serait une adaptation d’une vieille coutume romaine qui avait lieu lors des Saturnales, grande fête en l’honneur du dieu Saturne qui durait sept jours et où « tout était permis ». Dans cet élan ludique, les romains utilisaient alors des fèves comme bulletin de vote pour élire le roi du festin !!!
De nos jours, tous les dimanche midi du mois de janvier, sont l’occasion pour nous de déguster en famille (ou entre amis) une bonne galette des rois aux amandes… Huumm, j’en ai déjà l’eau à la bouche
Cette pratique serait une adaptation d’une vieille coutume romaine qui avait lieu lors des Saturnales, grande fête en l’honneur du dieu Saturne qui durait sept jours et où « tout était permis ». Dans cet élan ludique, les romains utilisaient alors des fèves comme bulletin de vote pour élire le roi du festin !!!
De nos jours, tous les dimanche midi du mois de janvier, sont l’occasion pour nous de déguster en famille (ou entre amis) une bonne galette des rois aux amandes… Huumm, j’en ai déjà l’eau à la bouche
P Pâques
Pâ Paques est connue comme une fête religieuse, la plus importante de la religion catholique, puisqu’elle commémore la résurrection de Jésus Christ. Pourtant, on retrouve dans de nombreuses civilisations les vestiges de célébrations populaires à la même époque, jusqu'en Perse, plus de 3000 ans avant notre ère. Sans doute parce que Pâques correspond aussi à l’arrivée du printemps, saison reliée par beaucoup de cultures au renouveau, à la fécondité et aux réjouissances.
Auj Auj´hoururd’hui, à l’image de Noël, Pâques est devenue une grande célébration populaire, synonyme de vacances et de réjouissances. Pour les plus jeunes, c’est le moment tant attendu des œufs en chocolat, que les cloches laissent dans les jardins. Mais d’où vient cette croyance ?
Le Les cloches de Pâques - Dans la tradition chrétienne, les cloches des églises doivent rester muettes pendant trois jours, à partir du vendredi de Pâques, en signe de deuil. Dans la tradition populaire, on explique donc aux enfants que si les cloches sont muettes, c’est qu’elles sont parties à Rome. Un voyage dont elles reviennent heureusement chargées de cadeaux : des chocolats en forme d’œufs, qu’elles sèment dans les jardins.
La Une petite histoire : En Italie, on allait jusqu’à attacher les cloches pour les empêcher de sonner.
Le Les œufs de Pâques – Comme dans de nombreuses civilisations, l’œuf est un symbole de naissance, de renouveau. Par extension, poules, poussins et même lapins (réputés pour leur fécondité) sont devenus les symboles de Pâques. La tradition d’offrir des œufs remontent à très loin, peut-être même aux civilisations de l’Antiquité. En Europe, on offrait de vrais œufs, qui étaient peints et décorés.
La Une petite histoire : Au XVIIe siècle, le Roi Soleil Louis XIV faisait ramasser les plus beaux œufs pondus dans le royaume. Décorés de feuilles dorées, il les offrait à ses courtisans et aux gens de sa cour.
"C C’est quand Pâques ?" - Cette question, que les enfants posent souvent, n’a pas vraiment de réponse ! En effet, le dimanche de Pâques étant choisi selon le calendrier lunaire, il change tous les ans. Pour simplifier, l’Eglise a décidé en l’an 325 que Pâques serait célébré le dimanche après la première lune suivant l'équinoxe de printemps le 21 mars. Il existe aussi de nombreuses théories mathématiques, très compliquées, pour calculer la date exacte. Le mieux reste encore d’observer les cloches dans le ciel…
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SITE ÉLÈVES
Faire une critique d’un film
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“L " La vie est belle”
est une comédie dramatique italienne écrite et réalisée par Roberto Benigni en
1997. Lui-même joue le rôle de Guido Orifice qui est le protagoniste. Guido
Orifice est un jeune homme plein de gaieté qui rêve d’ouvrir une librairie
malgré les tracasseries de l’administration fasciste. Le rôle de Dora est joué par
Nicoletta Braschi, dans la vie réelle épouse de Roberto Benigni. Dora est une
institutrice étouffée par le conformisme familial. L’histoire traite de Guido
qui tombe amoureux de Dora. Après un certain temps, ils ont un fils :
Giosué. Mais comme ils sont juifs, ils sont déportés dans un camp de
concentration allemand réel. Par amour pour eux, Dora monte dans le train qui
les emmène au camp. Guido fait alors croire à son fils que les occupations du
camp sont en réalité un jeu dont le but serait de gagner un char d’assaut.
Ce film est drôle
et amusant mais en même temps c’est émouvant. Bien que le thème du film est
triste, ce que le public vit vraiment,c´ est le jeu de l´enfant, rendant le
film plus supportable et rigolo. C’est la raison pour laquelle ce film est un
chef-d’œuvre. De plus, la bande sonore est très bonne. Cependant, comme le film
a été réalisé en 1997, il n’y a pas beaucoup d’effets spéciaux et l’image n’est
pas très bonne. Malgré cela, c’est un film très réussi et plein de talent. Sans
aucun doute, c’est un bon film qu’il faut aller voir à tout prix. À ne pas
manquer !
CARMEN MEDINA-1º BHA
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